校园心声
曹杨职校:求异存同
——写在中职教心学科团队活动之后
   2019-01-02   来源:上海市曹杨职业技术学校   

 

 

    当我们意见不统一的时候,我们最爱说的一个词便是,求同存异。然,今天,2018年12月28日14:00,在普陀区业余大学414会议室,召开的中职教心学科团队活动,以邵彩洪老师为高级指导教师的7人团队,正在——求异存同!

    中职教心学科团队共有6名学员,没有一位是同专业,分别为:市场营销、中国现当代文学、英语、成人教育学、计算机和汽修。6名学员66.67%都在30-40岁,66.67%是研究生学历,工作时间十年以上的学员有50%。以这四组数据可见,这支团队本身具有一定的教育教学经验。团队交流中得知,71%的学员都是单位的教学骨干。

    根据《第五轮区教师专业发展指导团队各序列基本职责与工作任务》文件要求,高级指导教师学科团队的基本职责:①完成1节学科育人精品课资源建设(含教学实录、教案、课件及相关媒体资源);每学期至少在学区(教育联合体)内开设1节公开课或讲座;②本人或带领工作室学员每年完成《名师E课-阿基米德》公益讲座1次;③任职期间,根据指南完成1项自选项目的研究;④根据工作需要担任区教育学院兼职教研员。在区学科教研组长(教研员)的引领下,服从统筹安排,在教育联合体内发挥骨干教师带头作用,主动融入学科教研,积极承担学科组长安排的区域学科教研等专题任务,根据教研需要展示辐射研修成果。

    工作任务:三年教龄内新教师培养,结合学区(教育联合体)内三年教龄内新教师的实际分布,根据需求及安排赴青年教师所在学校进行不少于2名学员的带教与指导。

    因此中职教心学科团队根据团队成员实际情况,对照文件要求,作为学科团队高级指导教师邵彩洪老师感到既欣喜又彷徨。欣喜的是自己的团队成员实力不俗,彷徨的是如何让这些“虎将”在这两年内加速成长。

    是的,这支团队需要求异存同的开展工作。例如普陀区业余大学每周四都有科研讲座,团队成员可以根据自身需求进行听讲,而无需刻意再请职业教育专家。例如曹杨职校每学期期末都有科研师训,团队成员可以试着成为主讲人,无需另起炉灶刻意迎合。满足自身服务教师,这就是存同。但职业教育有其特性,我们面对的教育有成人、有未成年人,有退休的老人,也有即将考大学或就业的年轻人,面对对象不一样,我们无需一样的标准,只要我们的研究成果可以服务与自己的教育对象,那么我们的方向就是对的,这就是求异。

    会议进行了两个小时,最后达成的共识,团队成员在现有共同价值观、世界观和科学原理的指导下,在中职教心学科团队规则体系中(存同),发挥个体的主观能动性,去探求属于自己种种前进上升的可能性(求异)。

 

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