在防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作期间，为最大程度降低疫情防控对新学期教学工作的影响，根据教育部、浙江省教育厅关于“离校不离教、停课不停学”的要求，浙江省教育厅教研室、浙江省教育科学研究院分别发布了中小学和中职学校延迟开学期间全面实施线上教学工作的提示。

延迟开学期间，普通中小学和中职学校分别都有哪些线上教育教学，工作提示一起来看：

延迟开学期间，普通中小学线上教育教学工作提示

一：指导思想

线上教育教学工作是正常教学的有机组成部分，各级教研部门要切实履行职责，做好疫情防控及宣传教育工作，保护师生生命安全和身体健康。各地要按新学期原定教育教学进度安排，利用互联网、信息化等手段，发挥我省网络教育资源优势，在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，改线下教学为线上教学、改在校学习为居家学习，力争使全体学生安全有保障、知识能掌握、身心保健康，提高学生自主学习能力和自我管理能力，确保学校新学期各项教学目标如期实现。

二：基本原则

（一）普适性与个性化相结合。

全省区域差异、学校差异和学生个体差异较大。一方面，线上教学要考虑提供全省或区域普适性的教育教学资源；同时，还应该提供适合不同水平学生的资源，关注不同学段学生特点，实现个性化、精准化学习。另一方面，线上教学更要发挥各中小学校的自主性、能动性和创新活力，以全方位实施线上教育教学活动，倒逼各地各校加快教育信息化进程，提升教师信息化素养。

（二）自主性与支架性相结合

要提供条件鼓励和支持学生自主学习和自我管理，借助本次线上教育教学活动，切实提高我省学生自主学习和管理能力。同时，各地和学校应及时提供学习资源，搭建学习“支架”，开展在线答疑，为学生自主学习提供有效支撑和帮助。

（三）科学性与趣味性相结合

线上教学所用的课程资源要坚持政治导向正确、学习要求适当，尊重教育教学规律。学习内容要尽量有趣味，教学指导要尽量具体、形象、生动，从而引导学生主动参与学习，感受自学成功的乐趣。

三：实施策略

（一）体现学段特点

线上教育教学活动原则上需以原班级为单位组织上课，各校各年级应统一时间统一课表，以“录播+答疑”为主要形式开展教学。各地各校也可根据本地本校实际情况，根据不同学段、不同学科教学要求，合理安排线上教学工作。

1.普通高中：由各学校分别制定方案，统一选择平台组织实施。原则上以录播形式进行教学，可充分运用“浙江微课网”等相关教学资源供学生学习，鼓励有条件的地区和学校探索网络课堂直播形式。要结合实际，灵活运用集中和个性化教学相结合的方式对学生开展分层教学指导。其中，高三年级应当力争做到“一班一案、一生一表”，高一、高二年级视情况安排。

2.初中：由县（市、区）统筹安排或有条件的学校以校为单位组织，结合实际开展线上集中教学和个性化线上辅导。有条件的学校，可以以班为单位开展网络课堂直播教学，也可采用分层教学。其中，初三年级宜以校为单位，以网络课堂直播形式为主。

3.小学：小学三至六年级由县（市、区）统筹安排，由各学校分别落实，选用录播的形式进行线上教学。有条件的学校可以校为单位，直接采用网络直播、录播、点播等多种形式开展教学。小学一、二年级由县（市、区）统筹安排，各校老师布置合适的任务，学生在线提交作业的方式进行学习，语文和数学等主干学科建议做一些预习的作业，综合学科（道德与法治等）建议围绕疫情防控，布置有教育意义的自主作业。建议一、二年级学生在家庭成员陪伴下多开展阅读、体育、游戏等活动。

（二）突出重点年级

各地各校要特别重视初三年级和高三年级学生的学习指导，集中力量做好这两个年级的网络课程资源建设和在线教学。可根据不同学生的情况，组织和指导学生开展思维导图、概念图等形式的知识梳理，并鼓励学生开展观察和思考，应用所学知识解决实际问题。

（三）重视音体美劳等科目的教学组织

音体美劳等其他科目因场地、资源等限制，学校可用视频形式布置相关学习、阅读、欣赏、实践作业和线上指导自身防护、生活知识等，引导学生居家健身运动，主动参与力所能及家务劳动，保持积极向上乐观心态。

（四）科学设计学习内容。

1.教学内容。以原定新学期开学时间起算，一般以一周为一个单元，按学期教学计划和各学科课程标准的要求，统筹安排好各门学科的线上课程内容。各学科教学内容需重点关注学科德育的彰显，要积极结合本次疫情进行立德树人的宣传和引导。各地各校制定的线上教学课表不得超过省教育厅规定的周课时数。

2.教学难度。要充分考虑到线上教学的特殊性，建议放慢进度，以课程标准的达标为宜，以完成学科预习和教学任务为底线，严禁学校超进度的课程内容和超要求的自主作业，避免出现超出课程标准要求的偏题、难题和怪题。

3.教学评价。线上教学布置学生学习任务的同时必须设计评价方法，要加强过程管理，完善反馈机制，能随时对学生所学内容进行考查和评价，随时掌握每位学生的实际学习情况，并与开学后的教学做好衔接。

4.教学方式。要设计动静搭配的学习内容和方式，实现学习思考与动手实践、身体锻炼有机结合，要严格执行每节课教学时间、课程间隔时间和全天学习时间要求，避免让学生长时间看屏幕。

（五）深入研究线上教学

1.问题引导。要减少机械重复练习，多设计有效的问题和情境，引导学生深入自学，以解决问题的方式展开学习。

2.任务驱动。学习任务可采用文字、图片、视频、多媒体学案、游戏等多种形式。鼓励教师设计学生喜爱的通关、解谜、升级等形式的线上教学资源。要及时提供能自我检测的达标测试，让学生及时了解自己的学习任务完成情况。

3.学思结合。要提供能引发学生思维的作业，宜以微课任务链方式帮助学生拓展视野、完善思维水平。尽量减少学生在网络学习中的文字输入量，鼓励学生用语音、图片、视频、演示文稿等形式上交作业。

四：注意事项

（一）充分利用现有资源和技术

各级教研室和各学校要做好现有教学资源的整合、梳理和推介工作，不提倡临时突击开发教学资源。各级各类学校学生可登录省“之江汇”教育广场、国家网络、云课堂等平台开展自主学习。部分开展线上教学有困难的地区可以采用广播教学、电视教学作为补充。

（二）充分发挥骨干教师作用

实施线上教学，一个年级一门学科上课教师可以只有一个。各地各校要充分发挥在开展网络直播教学中有实践经验教师的作用，以点带面，提升线上教学活动的实效，进一步提升教师信息化素养。

（三）确保所有任课教师在线到位

班主任要通过组建班级学习指导群、家长群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生本学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。

（四）确保“在线答疑”的质量

教师要及时布置学习任务，适时公布答案，督促学生保质保量地完成作业，对重难点的题目制作“小微课”进行在线讲解，对个别学习有困难的学生在线一对一进行辅导。作业一律网络布置，不得要求学生或学生家长外出打印。

（五）合理安排学生学习时间和休息时间

各校应当组织教师在家办公，协助学生共同制定好特殊环境下的个性化学习安排表，协调好各学科学习时间，特别是毕业班的学习安排。每日的学习容量要合适，做到劳逸结合，保障学生身心健康，注意保护学生的视力。