昨日，广州市政府新闻办举行疫情存续期间学校防疫防控工作新闻通气会。市教育局、市人社局以及市教研院、区教育局代表发布最新资讯，四所中学名校校长现场答记者问，权威发布、名家解读。广州市教育局副局长陈敏生表示，市教育局坚决做到“开学疫情防控工作方案不完善不开学、疫情防控物资力量准备不充分不开学、疫情防控落实情况检查不合格不开学。”

16万高中学生已体验在线课程

广州市教育局充分发挥广州创建全国智慧教育示范区的优势，利用广州智慧教育公共服务平台，积极筹备教育教学资源。据统计，2月10日，在高中学生原定开学当天，全市118所高中接近16万高中学生，通过直播、微课、在线辅导答疑、网络推送学习资料等方式开展了在线学习。2月17日，小学、初中、中职学段的课程也将如期上线。

陈敏生表示，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不是学校课程的学习，而是一种广义的学习，重在巩固复习知识。根据教育部和省教育厅部署，线上教学可以用录播、直播、答疑的方式进行。学校可根据不同学段的教学要求，合理安排线上教学，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求。明确除高三毕业班外，其他年级原则上不讲授新课，返校开学后按照“零起点”实施教学。因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末1天时间进行调课、压缩暑假时间等方式补偿，保证总课时不减少。

陈敏生指出，广州市教育局在做好防控工作的同时，也从多方面入手，全力做好开学准备工作，坚决做到“开学疫情防控工作方案不完善不开学、疫情防控物资力量准备不充分不开学、疫情防控落实情况检查不合格不开学。”

另外，广州不同学校各展所长推出了特色教学新方法。市教研院组织教科研人员和名师团队研发中小学思政、体育健康、心理辅导等3个线上第一课，并发起大家利用居家学习时空，开展智慧阅读活动。线上100家学校学生开展阅读活动，第一批主题阅读中，共计收到学生作品97万份，吸引了64%学生参与，平均每天阅读时间44分钟。截至2月10日，活动平台共计22万人次登录传送阅读心得，共阅读书籍449万册。

力保校园安全

截至2020年2月10日24时，滞留湖北的广州地区学生44518人、教职工6886人。目前全市技工院校11.3万师生无确诊和疑似病例。广州各技工院校在2月底前不开学。

广州市教育局：立刻取消聚集性活动，校内取消夏令营、实习等，校外取消线下培训；全覆盖、无遗漏、精准掌握师生信息；严格校园安全管理，严禁无关车辆和人员进入校园。

广州地区学校：超4万学生滞留湖北

广州地区有各级各类全日制学校共约3740所，教职工34.04万人，学生382.33万人。截至2020年2月10日24时，滞留湖北的学生44518人、教职工6886人。如今， 市、区教育局和各级学校成立防控工作领导小组，建立起市、区、校、家庭四级联防联控机制，压实各级履行职责以及加大问责力度。

广州市教育局全面落实“外防输入、内防扩散”的要求，加强疫情防控。一是立刻取消聚集性活动，要求学校全面取消冬令营、培训班、学生实习实训等，要求校外教育培训机构全面停止一切线下培训活动。截至2月13日，市、区两级联动开展专项督查，共督查检查3241所学校（占全市学校总数的89.88%），校外教育培训机构2001所，花都区教育局依法封停违规开展线下培训的2家校外教育培训机构。二是精准摸排，全覆盖、无遗漏、精准掌握师生籍贯、假期动向和每日健康状况地毯式摸查，重点排查了假期有到湖北，或与高危人群有密切接触史的教职员工和学生，并登记造册，做到一校一案，一个不漏。三是严格校园安全管理。按照教育部“五个一律”的要求，严禁无关车辆和人员进入校园，杜绝体温异常的人员入校，做好留校师生和校内服务保障人员的健康监测和防护。

全市技工院校：无确诊 2月底前不开学

市人力资源和社会保障局副局长何士林介绍，广州有20所招生的技工院校，全日制在校生10.63万人，教职员工6961名。截至2月13日，滞留湖北的教职工142人、学生803人，医学观察人数为教职工3人、学生22人。目前全市技工院校11.3万师生无确诊和疑似病例。

何士林说，广州各技工院校在2月底前不开学，各校制定了延迟开学、错峰返校的工作预案，安排师生分校区、分院系、分年级、分班级、分地域、分批次返校，避免人流过于集中。同时，抓紧延迟开学教学计划调整和网络教学准备工作。停止了学校聚集性活动。

市人社局对全市11.3万技工院校师生（包括校内服务保障人员）进行了全面摸查，按照现在湖北、到过湖北、与相关人员有接触史的“三类重点人员”进行分类摸查，建立台账，“一人一册”，分类指引，重点管控，专人跟办，逐日上报，精确掌握师生健康状况和动向，确保对“三类重点人员”通知到位、指引到位、服务到位、管理到位。严格落实市政府“3号《通告》”，指引督促滞留疫区的人员服从当地防控管理，不得私自返粤。

专家观点

执信中学校长何勇：扬长补短的好机会

何勇表示，在家学习，自主自觉是王道。首先，在学校学习，是老师眼皮底下，现在在家里监督少了，孩子们一定要发挥自主自觉的主观积极性。二是要扬长避短，不上新课给了孩子自主学习的掌控时间。可以发展自己的特长。至于补短，哪些知识、能力是有缺陷的，可以充分利用这段时间查缺补漏，充分利用线上学习资源，教师答疑资源，主动学习。第三，孩子过去没有机会这么长时间居家，现在正是学习生活技能的机会，例如烹饪等技能。第四，要关注时事，生活即教育。疫情发生后，给学生很多教育、启示。孩子们多看报纸、看新闻，了解值得感动、思考的事情，也要反思生活习惯，反思对万物、对生命的态度。

铁一中学校长周伟锋：要认清四大误区

周伟锋介绍，前天学校公众号发布了推送，内容是让老师、学生们正确理解停课不停学。他表示，当前停课不停学工作，在社会上有很多误区。家长、老师和学校如果没有共识，没有形成凝聚力，就很难形成好的效果。第一个误区是停课不停学就是上新课、赶进度。第二个误区是有人认为停课不停学就是线上学习。第三个误区是有人认为线上学习就是老师直播教学。第四个误区是停课不停学就是学习学科内容。把这些误区认清后，家长、老师、学校管理团队、学生有了共识，才能把事情做好。

“不同年龄段的线上线下学习比例不一样。例如高三，学习压力大，需要老师即时点拨，就是线上线下并举。其他年级，还是要线下为主。”周伟锋说。