一场突如其来的疫情，阻断了师生返校的脚步，但是却不能阻断我校基础英语教研组各位同仁们的教学热情和对学生浓浓的爱意，以及如何保质保量完成教学任务的理性思考。

    疫情期间的英语授课是由上海是教委统一部署，组织上海市各中职校最优秀的师资，统一录制，因此老师们不需要自己直播上新课，这一方面减轻了上新课备课的压力，但同时对每一位英语老师提出了更大的挑战：不上新课，老师们需要做什么？老师的角色发生了怎样的变化？如何保证教学质量？针对这几个问题，英语教研组反复研讨，总结了一套自己的网上教学经验。

    首先，积极做好前期准备工作，接到学校开展网络教学的通知后，老师们要求教研组老师在参加市教委组织的网络培训基础上，首先要试用“钉钉”“腾讯课堂”“云班课”等网络教学应用平台，老师们互相帮助，先组内老师扮演学生，及时发现网络教学种可能出现的问题，比如：没有声音、黑屏，摄像头要不要开，如何让学生连线发言等等，有效避免了正式开课时候可能出现的一些尴尬场景。其次，老师们统一给学生发布了收看网课的时间和方法，以及如何通过截屏来记笔记，课后依据截屏整理笔记，并上传给老师批阅，作业的形式和提交方式，如何考勤等等，有效指导学生的线上学习。

    其次，明确定位，转变角色。不要上新课，那老师们不是就什么都不用做了，每次授课只要把易班课程投屏给学生，老师们就没事可做了？事实不是这样，老师们明确自己的定位，转变自己的角色，老师们要从上课老师，变成网课辅导老师，那老师们的任务就是如何有效引导学生学习，及时回答学生提出的问题，进行课后辅导和答疑，引导学生讨论。

    为此，老师们先要搞清楚学生上网课时各种状态，只有知彼知己，才能百战不殆。比如电脑连着网课，手机玩着游戏；再比如一边上课一遍睡觉等等。正如老师们教研组郑佳丽老师所说：“每次在正式上课前我都是自己先认真收看教学视频的”，这也是老师们对全组老师的要求，并要求老师们根据视频编写课后作业，作业的内容来自视频，这样学生不看视频就没法完成作业，同时老师也可以补充视频中遗漏的重要知识点。

    在网络教学中，我们发现，学生是很聪明的，当他们通过完成作业发现老师的付出，他们也会以老师为榜样，认真收看视频，认真完成作业，正所谓师范，即是学高为师、身正为范，老师的品德时时刻刻影响着每一个学生。

    老师们做的另一件非常有意义的事情就是要求所有老师必须要有效组织线下讨论，老师们把学生分成不同的学习小组，自主选出组长，这些组长不仅是课程学习的领跑者，也可以协助老师监督和管理学生，小组之间开展竞赛，提高了学生的学习热情。比如在学完第一单元后，老师们布置小组讨论作业，让学生线下“讨论上海的天气和气候”，要求所有成员都要发言，并将讨论截图，根据讨论再形成文章上交老师批改，学生的热情非常高，最后写出来的文章，也比平时线下教学时的作文质量要高。

    最后，老师们要及时做好考勤和作业反馈，对于好的学生及时提出表扬，对于缺勤和不能按时完成作业的学生，首先是由组长和课代表去和他们沟通，效果非常好。万不得已的情况下再联系班主任，请班主任协助。为学生保留了尊严，给与他们改正错误的机会，减少了师生间不必要的摩擦。

    通过近期了网络教学，老师们转变了教学理念，明确了网课中自己的角色定位，及时实现了角色转变，获得了成长，希望疫情能早点结束，师生们的生活和工作尽快步入正轨，祝愿世界更美好，祖国更富强！