2020年伊始，受新型冠状肺炎疫情的影响，在教育“疫”线奔忙的老师们纷纷放下手中的粉笔，转型线上“主播”，开展线上教学新模式。为保证学生居家学习的需求，在上海市教委的统一规划和组织下，3月2日，上海市8万多名中职学生正式开始语文、数学、英语和思想政治四门公共基础课程的在线教育，体验“空中课堂”网络课程。

2020年4月和5月，外语教研室龚艳娜老师参与市级英语学科“空中课堂”的录制，完成中职英语第三期和第四期华师大版教材第11单元Job Hunting（第三、四课时）和第15单元A Real Soldier（第三、四课时）共4课时的课程教学设计与录制工作。本次备战市级在线视频课，龚老师得到校领导和中专教学教研科的大力支持与协助。在课程教学设计与录制期间，外语教研室团队与时间赛跑，分秒必争，最终顺利完成了录制任务。

课题助力，互学互鉴

作为第四期“双名工程”“攻关计划”王露华基地的成员，龚老师充分依据攻关课题“新媒体环境下中职英语优质课堂研究”的前期研究成果，结合“空中课堂”新媒体的教学环境开发优质课程。通过与基地成员微信视频会议，将团队研究成果转化为网络教研资源，梳理教学思路，利用新媒体技术手段辅助课堂教学。根据教学目标、教学内容、中职生的性格特点以及学生关注的热点实事，贴合生活实际，设计教学流程，调动学生的课堂参与度。同时，基于华师大版教材第11单元Job Hunting（第三、四课时）和第15单元A Real Soldier（第三、四课时）阅读和听说教学目标的达成，选用任务驱动教学法，引导学生参与精心设计的课堂活动，实现教学效果的有效提升。

同时，龚老师整合在线教学资源，进行教学内容的二次开发和组织，动态调整在线学习的语言支架，设计互动环节。第11单元Job Hunting（第三、四课时）的教学设计以主人翁Long Lee的求职经历为主线，分层次开展阅读与听说任务。第15单元A Real Soldier（第三、四课时）属于视频赏析课，教学设计根据视频片段为主线，引导学生完成听说任务。在教学反馈中，注重服务学生的真实学习需求，促进线上课堂的有效教学。同时，攻关课题研究与“空中课堂”教学互相促进。通过录制“空中课堂”为课题的实践研究提供案例素材，利用课题研究的阶段性成果应用在“空中课堂”教学中，用课题研究指导线上教学，用线上教学实践检验教研成果。。

师生互动，同步提升

隔离病毒，不隔离爱！线上教学虽然将师生间的地理位置隔开，但行之有效的教学活动亦可以拉近师生间的心理距离。在“空中课堂”磨课研课期间，龚老师充分调动学生的学习积极性，发动所教授的学校中高职贯通文秘、物联网、信息安全等班级的部分学生参与课堂互动环节的音频录制，调动学生语言学习的积极性。

在课程录制前期，根据教学内容组织学生创建微信教学群，利用课余时间讲授语言知识点，进行口语问答环节录制。让学生在学习语言知识的同时，不断提升语言表达能力，拒绝“哑巴”英语。例如，在第15单元《花木兰》英文影视片段教学设计中，结合时下配音的热潮，增设了英文影视片段配音环节，调动课堂氛围，提高学生课堂参与度，让学生能够模仿语音语调，提升语言自信。

教研相长，见闻知觉

在“空中课堂”开发团队中，有一批基本功扎实、教学经验丰富的教学前辈们。本次市级中职英语“空中课堂”课程的录制由市教委教研员、中职英语市中心组组长陆勤超老师和中职英语市中心组副组长谢永业老师根据教学计划分配教学任务，组织教学团队并完成课程录制任务。中职系统的教学精英们组成教学团队，在线讨论并促进课程优化完善。

首先，教师团队和专家指导团队分析教材内容，确定教学思路与策略，探讨教学设计，预判学生可能出现的普遍性问题。其次，通过云上教研，关注教学内容的衔接与教学设计的连贯，规范授课的语音语调、教姿教态和PPT页面布局。最后，通过逐字逐句研磨教学片断，对录课和录屏的视频内容一帧一秒地反复检查、复核。由龚老师主讲的4课时教学视频通过了教学团队的互审和专家团队的终审，为疫情期间无法返校的中职生提供学习资源，丰富学习内容。

在教研互动中，作为一名年轻的教师，龚老师虚心向前辈们求教，期间体会到老师们录制线上精品课程的匠心，领悟到教书育人的真谛。同时，“空中课堂”线上课程的开发不仅变革了青年教师的教学理念，实现教法的创新，结合微信群、抖音视频、配音APP等信息化技术，提升教学有效性和课堂参与度。

一场突如其来的疫情，改变了传统的教学模式，推进教师教学改革。在“空中课堂”的实践中，教师不断反思与改进教学，实现整体教学的有效提升。