作为世界上最小的“主任”，班主任守好一个班、育好一班人，就是对这场“战疫”最大的贡献！守生有责、守生负责、守生尽责，我与所有的班主任一样，用职责、毅力、智慧守好教育主战场、守住我们的那群娃。

作为一名班主任，除了每天了解班级每个孩子、每个家庭的接触人群、流动情况和健康状况，汇总和更新学生情况之外，还要保持与家长、学生和学校的及时沟通。我们班有一名学生在这个寒假伊始就随父母回到了老家湖北孝感，也就成了我及所在教学部在这段特殊时期的重点关注对象。我每日对其家庭进行电话或微信慰问，让他们一大家不信谣不传谣，科学全面了解疫情，严格做好个人防护，做好疫情日排查、日报告等常规工作；积极得去倾听与沟通，用爱去抚平家长的焦虑与孩子的恐慌，并及时做好记录，以便及时有效跟进。我鼓励我班的孩子们用画笔、用文字来为武汉加油，为中国祈福。学生们对“用笔抗疫”的提议表现出了极大的热情，涌现出了许多原创抗疫诗歌、抗疫小报……大灾面前，没有漠然和恐慌，学生的行动让我看到了他们身上那种“天下兴亡，匹夫有责”的壮志与担当。

疫情之下时间静流。在经历了一段短暂的无序之后，我引导班里的学生学会用自律与反思去调整和改变，学会用关爱与互助去改善和担当，学会用持续学习和自主探索去思考和领悟。尽管国家面临着巨大的灾难，但全国人民在习总书记的带领下团结一心众志成城的决心和勇气，深深地鼓舞了我，我一定要把它变成学生们最好的生命教育课程。几乎在每学期的开学前，作为班主任，我都会在反复酝酿“第一课”“第一周”“第一月”的教育。这个寒假面对我们国家史无前例的“抗疫战争”，如何做好我们的开学教育？陶行知说：生活即教育，教育即生活。如此丰富的抗疫经历和素材，没有理由排斥在我们的教育之外。这段时间，我不止一次情不自禁地想，开学后我将对学生进行哪些教育？反复酝酿，开学后有这么几个主题，应该通过班会对学生进行教育：关于生命的教育，关于环保的教育，关于防疫的教育，关于爱国的教育，关于英雄的教育，关于公民的教育……这些教育，当然不是靠我一个人的说教，而是通过活动的方式，让每一个学生参与互动，使教育自然而然，同时又生动活泼。

网上教学开始前，作为班主任，我给班级制定了《云班级管理制度》，为每位学生制作了《我的宅家自律宝典》，帮助学生自我监督管理；仔细排摸班级里每位同学的网课学习条件，积极帮助上网条件有限的同学准备材料；在特殊的云班会课《庚子初春，我们该思考什么？》上，我引导孩子们思考“四有”：有责任心，有规则意识，有爱和同理心，有自律和勤勉意识，寄语孩子们能用更坚毅的自律、更长久的坚持、更深刻的思想收获好身体、好习惯、好成长，迎接属于自己的春暖花开，一树繁花！而我任教的高等数学课程因为没有配套的教学资源，课上多平台联动解说梳理答疑，常把两节课上成三节课。与学生一起负重前行，累并快乐着。稳住，我们能赢！