2024年1月8日上午，由杨七平校长领衔的2022年度上海市教育科学研究一般项目《构建智力障碍学生中等职业教育模式的实践研究》中期检查评估在笃行楼二楼会议室举行。会议由学校科研室主任江翔老师主持，上海市教研室特教教研员蔡蓓瑛老师、静安区教育学院科研室杜兴义副主任、以及华东师范大学特教系谭和平副教授作为中期检查评估专家参加了本次中期检查评估。

在听取了课题负责人杨七平老师对目前课题研究开展情况的汇报后，专家们对课题组汇报要点进行了可行性评估，认为该课题以上海市鹤琴职业教育学校为个案，以“3+1”校企合作教育模式为主线，围绕智障学生中等职业教育的培养目标、课程设置、教学策略、师资建设等四个方面开展研究，对义务教育阶段之后智障学生以校企合作为特点的职业教育课程模式构建与实施进行积极探索。课题研究目前已经完成对智障学生的认知能力评估、学业能力的评估、明确了培养目标、架构起智障学生公共基础、专业技能、兴趣选修、实践活动四大类课程，探索了落实德育活动的实践途径与方法，整合本校与校外资源提升了师资队伍的专业素养。在前期的研究中形成了相关调研报告与若干篇论文，研究进度符合课题预期。

同时，专家也提出了意见和建议。认为在后续研究中，需要结合相关的理论支撑，进一步聚焦“3+1”校企合作教育模式，进行以下三方面的研究与探索。（1）探索“校企合作”在3年的在校课程学习与1年的企业实习中如何体现它的特点与作用；（2）在不同学科的教学中如何体现“3+1”教育模式的优势，并在教学原则与教学策略提炼的基础上，积累能充分体现此教育模式的课程教学资源与课例。（3）在前期研究基础上进一步丰富“3+1”教育模式，例如在不同阶段分层递进的样式具体是怎样的？建议在结题时能呈现该模式在不同阶段分层递进的具体做法，以对相关政策的制定给予一些建议。

针对课题研究量本较小，以及学生个体差异大的客观现实，要在课题研究的过程中始终贯穿个案研究和案例研究。同时进一步搜集相关案例以丰富与支撑该课题研究的实证资料。

通过本次中期检查评估，研讨检查了课题研究的进展和可持续性，在分享研究过程的同时，也会诊了研究中遇到的问题。针对具体问题开展了讨论和交流，商讨解决对策，力图通过点上优化、深化带动课题研究后续的整体推进。