我是一个70后父亲， 成长于有两个男孩的教师家庭，家庭和父母亲传承给我们的教育理念是比较简单直接的：“万般皆下品 惟有读书高”， “自律，自信，坚强”，作为男生平时除了读书就是体育锻炼，仅仅需要一个书包， 一双跑鞋， 我就茁壮长大了。我自己后来也做了父亲，有了女儿，也是习惯性的用自己父母对待男孩子教育方式教育自己的女儿。但是毕竟男女有别，而且加上时代的变迁，我自身的成长经验很难在女儿身上复制的，女孩相较于男孩更为敏感，细腻。特别是到了女儿的青春期， 我们和女儿直接的矛盾冲突也越发频繁起来。

一次《我爱我家》，读懂孩子内心

在本学期一个周二的下午被班主任邀请到了学校参加了学校的心理嘉年华活动——《我爱我家》亲子活动，我和女儿如何沟通有很多感触。在活动中我和女儿从对抗、到妥协再到合作共同完成了一个多小时的绘画作品。这是一次我们父女间很久以来没有过的合作，我习惯于固定思维，想把控整幅画的理念、设计与创作，女儿按照我的意思去办即可。然而女儿并不认可我的想法，她坚持了她的想法，我们处于相持阶段。为了让活动能够顺利进行下去，我一改往日的家庭总指挥的风格，女儿安排绘画主创工作，我放下了家长的架子听从孩子的意见并参与配合完成她的创意工作。她负责整体布局，告诉我画什么，在哪里画，我负责执行布局，勾勒家庭的框架，孩子负责画每一个家庭成员。经过一个多小时终于完成了孩子心目中的一幅家庭全家福。从中我也突然感悟到我所希望的全家福不一定是孩子希望的。孩子更希望的是一个充满爱、温馨、包容的家庭。结束后， 我们也仔细欣赏了每个参加的亲子画，我发现每个参加的家庭亲子画各有特色，我突然坚信我们的绘画是最棒的，因为画中的家庭是女儿所真正需要的，也是我需要的，我读懂了和女儿共同创作的《我爱我家》亲子画的弦外之音。

几次家庭咨询，促进积极沟通

在一次学校心理办公室的家庭心理咨询活动中，心理教师安排我和女儿一同参加，在沟通中，以我们为主体，以心理教师为主导，我看到了老师他全程以平等的姿态，耐心倾听了我女儿学业中遇到的困惑与困难，即使其中有一些不成熟的想法，老师也没有立即进行反驳与纠正，不慌不忙地听完我女儿的想法， 接着老师慢慢通过分享自身的经历和她一起探讨平衡学习工作与身体状态的感受与方法，从中让孩子感悟到在生活和工作中如何面对待身体状态的一些方法，并让我和孩子逐步达成一致学习安排。

在这次的沟通中，我学会了和青春期孩子沟通中最重要的，也是我们平时所没有注意的是：耐心、平等和尊重，我们往往会想当然地以家长的身份来要求孩子，却忘记了现在孩子已经渐渐长大，她有自己独立的想法和意识。如果没有平等，尊重和耐心，仅仅以家长的身份来要求孩子，往往很难达到良好的沟通效果。

接近期末考试，关于孩子期末考试的一些问题，我们和孩子的想法差距比较大，鉴于平时我们和孩子沟通的效果很差，我们也一直很焦虑，后来我想到了心理老师和学校组织的多次心理咨询活动，我们为什么不能用心理老师同样的方法和孩子做一次心理沟通呢？我们和孩子约时间要和她谈一谈，孩子一开始是拒绝的，说是她当天已经约好和同学视频聊天，我们说没事，等她方便的时候再谈。 第二天，继续和孩子约时间聊一下，她终于在晚上九点半同意“召见”我们聊一下，谈话刚要开始她又接到了同学的语音电话，我们也同意她先接听电话，我们耐心等她完成通话，才开始和她谈，表达完我们的意见后，我们也是非常的耐心地倾听完她的想法，倾听当中不打断，不压制，不反驳。经过一番良好的沟通与引导，我发现原来非常固执己见的孩子居然也可以被我们家长说服。我们也只需要做到平等，尊重和耐心。平等地对待孩子，尊重孩子的意见，耐心地倾听完孩子的心声，从中可能会发现孩子一些意识理念和经验上的不足，我们只需要把自己的经验建议分享给孩子听，供她自己考虑斟酌，相信我们的孩子也一样会给出自己同样理智的决定。

以上是我的教育理念和最近在学校心理社中获得的对于青春期孩子沟通方法方面的感悟。最后感谢学校和学校老师对于青春期孩子心理健康的投入与重视。