为了进一步提升教学能力，落实新课标、新教材，促进教学生态变革，上海市中职语文学科教学指导委员会联合上海职业教育甘小的语文名师工作室开展“聚焦课堂任务，探究单元教学”系列活动，首场教学研讨课于4月28日下午在上海市曹杨职业技术学校开课。

本次活动采用线下展示与线上同步直播相结合的方式组织开展。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）教研员、中职语文学科教学指导委员会主任应宏芳莅临指导，中职语文学科教学指导委员会委员、甘小的语文名师工作室学员、西片区学校语文学科教研组组长以及曹杨职校的语文老师等48位老师出席线下活动；有246位上海中职语文教师线上参与听评课。活动由上海职业教育甘小的语文名师工作室领衔人甘小的老师主持。

用以致学 学以致用

甘小的语文名师工作室学员邵彩洪老师执教了一节精彩的整本书阅读教学展示课，以“《乡土中国》和《祝福》互文性阅读”为主题，品读两部经典著作。邵老师通过影视情景导入，以学习任务单的形式引发学生从社会学角度思考《祝福》所描绘的二十年代的社会现实，用《乡土中国》中的核心概念来印证和分析祥林嫂的悲剧根源，同时结合专业引导学生将课堂所学学以致用。说课环节，邵老师从教学分析、教学策略、教学过程以及教学效果四个部分对课堂设计进行进一步剖析，并提出自身思考与困惑，恳请与会专家和教师指导交流。

教研互促 凝聚思想

 参会教师观摩展示课后，思绪涌动，线上线下交流讨论踊跃。老师们普遍认为，整堂课内容新颖、设计巧妙，教学效果显著。教指委的滕军燕老师用四个“互”总结听课感受——两本书互文阅读、师生相互成就、文专相互融合、与信息化相互配合；教指委的王景龙老师提出标题若改为“《祝福》里的《乡土中国》”，将更能凸显两本书阅读的主次，体现互文性阅读特点。许多经验丰富的老师提出了宝贵的建议，比如多位老师从学生角度出发，谈到应拓展表达渠道以保护学生积极性，精准界定核心概念让城市学生更好理解乡土中国，环节设计可前后呼应，充分调动学生阅读兴趣等。

立足学生 创新课堂

上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）教研员、中职语文学科教学指导委员会主任应宏芳老师对这堂课做了精彩的点评。应老师说应该对勇于开课的邵老师给予充分肯定，互文性阅读教学是一次新尝试，她认为邵老师的教学展示课，能给人以深深的启迪与触动，教学内容不刻意追求面面俱到，有“舍得”，有真实的阅读发现和课堂生成；感谢甘老师领衔名师工作室，带着学员聚焦教学深入课堂，不仅同伴互促互进，而且以线上线下相结合的方式，带动全市同仁的教学思考。

就本次展示课，应老师提出几点看法：一是关于互文性阅读教学的意义价值，不应只是内容的相互解释和佐证，应充分发挥互文阅读的价值，要体现在新视角下对阅读理解的深化——让阅读不但有生发，还要有发展，教师在其中充分发挥引导、提炼、收束的关键作用；二是关于语文与专业融合问题，语文学习与专业的呼应要有自然融合点，不能“硬融合”。

上海职业教育语文名师工作室主持人甘小的老师接过应老师的话题，强调专业元素的融入，一定是建立在语文元素的基础上。甘老师指出：一堂课很难解决所有的问题，但是我们的研讨将引发大家的思考。开课目的也就在于提供一个样例，意在供老师们对这一类型课的思考和批评。整本书阅读是一个新生事物，互文性阅读对于我们来说是更新的东西，怎么去设计，怎么去落地，今天邵老师这堂文阅读课恐怕是走了第一步，希望将来有更多的老师进行更多的尝试。

集体合影

教而有研则深，研而有悟则进。上海职业教育甘小的语文名师工作室“聚焦课堂任务，探究单元教学”系列活动之首次展示课圆满结束。整本书阅读教学一直是甘小的名师工作室研究任务之一，学员邵老师带来的互文性阅读展示课，不仅为上海中职语文老师提供了可复制可推广的经验，而且有效推动了广大教师积极投身整本书阅读教学的热情，加强了教师间的教学研讨交流与思维碰撞。上海职业教育甘小的名师工作室后续将继续以“聚焦课堂任务，探究单元教学”为上海中职语文变革教学生态提供助力。