师资建设
航空服务:打造高素质教师队伍,推动职业教育高质量发展
——记浦东职业院校高素质队伍建设研讨展示活动
作者:浦东教育发展研究院 浦东教发院 年静/振华职校 冯国群/航空服务学校 范春梅/海大职校 晏秋雁等   2019-12-27   来源:上海市航空服务学校   



打造高素质教师队伍,推动职业教育高质量发展——2019浦东职业教育集团二届三次理事会暨浦东新区职业院校高素质队伍建设研讨展示活动,于2019年12月26日如期在上海市航空服务学校举行。

本次参加展示的专业课分别为获得2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖,来自上海市外事服务学校的《拉丁舞恰恰古巴断步(level 1)》和来自上海市医药学校的《使用紫外—可见分光光度计测定苯甲酸中水杨酸含量》,荣获2018年全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖,来自上海市第二轻工业学校的《不同眼形的眼睛描画》,获得中国交通教育研究会2019年港航物流与管理专业教师教学设计竞赛特等奖,来自上海港湾学校的《“一带一路”倡议背景下中国——西欧航线的认知》,以及获得2019年浦东新区中职校教师教学法改革交流评优活动一等奖,来自上海市航空服务学校的《飞机升力》。下午1:15,五节很有“分量”的优质课展示准时开始,来自浦东职教集团的中职、中专、技校等14所学校80多位老师参加了本次观课研讨活动。


上海市浦东外事服务学校的王辰辰老师按照国赛的形式,通过说课和教学片断展示的方式,呈现了一节借助姿态捕捉、手机全息投影等信息技术手段突破教学难点,实现对学生全程、实时、有针对性的学习监测,通过即时反馈、评价、改进、提高学生练习的准确度、速度和稳度,教学质量大大提高。

上海市医药学校林楠老师和师帆老师合作呈现了《使用紫外—可见分光光度计测定苯甲酸中水杨酸含量》的展示,林楠老师从课程标准、岗位需求和学生基础和发展需求等出发分析了课时教学设计的依据,以及突出重点、突破难点的教学策略和方案,逻辑缜密。师帆老师通过模拟教学,让我们感受到教师在教学中如何一步一步激发学生思考,引导学生探究问题解决方案;如何通过个别指导、正面鼓励激发学生的学习积极性,在这节课里,学生的主体性在潜移默化中得到彰显。


上海市第二轻工业学校胡思云老师在其《不同眼形的眼睛描画》课堂上,为我们充分展示了信息化技术在美妆教学中的有度、有法、有意运用。教学中,胡老师将美妆技能的教学评价,由过去简单笼统的定性评价,变为了现在可视化的精准定量评价;将教学信息化应用,由过去单一零散的堆砌使用,变为了现在多功能无缝整合的教学全域使用;将教学设计的主体中心,由过去单纯的以学生或教师为中心,变为了现在糅合了人、事、物、情等多维度的去中心化教学形态。

上海港湾学校宋彬老师大胆地借班上课,在他的《“一带一路”倡议背景下中国—西欧航线的认知》课上,其幽默风趣的教学风格、扎实的教学功底,为听课老师展示了难忘的精彩一课。整堂课展现了三大亮点:1.大眼界:这是一堂让人大开眼界的展示课,信息化教学手段层出不穷,教学手段丰富多彩;2.大格局:整堂课立点高,格局大,并能打破常规教学格局,破传统路线立创新路线,破抽象理论立具象练习,启发学生思维;3.大理念:宋老师以“一带一路”大背景为引领,充分渗透学科德育,培养学生的民族自信,在教学中,宋老师用自身在世界各地游历的学习经验,不断给学生分享,并传递边游边学,不断提升自身文化素养的理念。

如何上出一堂让学生喜欢的专业理论课?上海市航空服务学校金展波老师的《飞机升力》一课在这方面做出了有益的探索和尝试。金老师利用简单易行的吹气实验让大家了解了伯努利效应;用仿真软件直观的模拟出影响飞机升力的因素;用援藏教师的真实案例进一步探讨了影响飞机升力的参数,并借此对学生进行了有效的思政教育。总之“飞机是怎样飞起来的”不仅吸引了学生的眼光,也让参与听课活动的20多位老师产生了极大的探究乐趣,老师们纷纷打开搜索引擎,当场研究起飞机升力的问题,看来这真的是一堂值得大家继续探究的展示课。

浦东教育发展研究院教师发展中心年静老师主持并对“国赛课”的发言做了点评,新区职教专业骨干学科团队的学科带头人冯国群老师、晏秋雁老师和范春梅老师分别对展示课做了精彩、专业的点评和点赞,整个研讨活动精彩纷呈。特别在“国赛课”交流环节,获奖的四所学校教师代表,分别从参赛过程、参赛感受、参赛收获以及经验建议等方面进行了精彩的分享,通过这样的交流研讨,我们深深感受到中职课堂教学的改革思路和发展方向:一、越来越重视团队合作,正如上午邬宪伟的报告所言:一流的职教依靠一流的团队,我们需要搭建多元化的合作平台,让老师们能够扬长避短、取长补短形成合力,我们要努力打造校企深度融合的命运共同体,教师深度合作的命运共同体乃至于师生共同成长的命运共同体。二、强调整体设计,把教学设计放在课程方案的框架下,摆在学生可持续发展的框架里,让教学设计确实做到依据课程标准、岗位需求、培养方案,依据学生的学习基础和发展定位,从而让每一节课都是有意义的。三、让教法更贴近学生,学生学习主体地位的进一步凸显。四、评价的有效运用,几乎每一位展示的老师都非常重视评价意义的开发,并结合大数据、全息影像等信息化手段,使得评价跟实时、更有针对性、更有效。五、信息化手段的更新换代,更是让课堂的呈现惊喜连连。

以评促教、以研促教,团队合作,形成合力,期待职业教育的春天山花烂漫,更期待职业教育从春天走向夏天,从而硕果累累。

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