2024年暑假，熟悉的职业体验日活动又回归上海市医药学校的校园。

中小学阶段是学生们认知自我、培养兴趣、树立志向的重要阶段，在此时开展职业体验教育，对同学们启蒙正确职业观、择业观，根据自身兴趣特长选择未来人生道路具有重要作用，也有助于为培养高技能人才，建设制造强国、技能中国打下坚实基础。今年上海市医药学校的职业体验日活动开展的情况如何，同学们有怎样的收获与体会？让我们一起走进本次活动，观察与聆听实践者们的故事。

明确活动主题，为同学们拨开选专业择职业的迷雾

随着年龄增长和阅历提升，学生对职业体验的兴趣和需求越来越强。许多学生对自己未来的职业方向不明确，在填报志愿时很迷茫，只好“跟风”或者随意填报。由于对所填报专业不了解甚至有误解，进入专业学习后容易厌学，或者想方设法换专业。

怎么为同学们拨开“迷雾”？上海市医药学校为中小学生开设了和医药行业各种职业“亲密接触”的体验项目。

在“我是听诊设计师”这个活动中，小朋友们在活动室中跟着老师一起了解了一些医疗器械的设计原理与生产过程，和使用这些器械时的一些禁忌事项，并亲手在电脑上绘制了停诊器部件设计图。

在“移液枪作‘画’”项目中，体验同学通过从各种植物中提取色素，调节酸碱中和，调节红黄蓝三种颜色的PH值，用移液枪将颜料吸附上来注射到凹槽版上自行绘制图案。

重视活动过程，在同学们心中种下工匠的种子

职业体验活动重在行动，引导学生在现实场景中实践、学习，在过程中体验职业的知识储备、道德素养、技能要求，获得对未来成长发展的助益。

学校在职业体验活动精心组织参与的中小学生按照“实际操作自己动手”模式开展活动。基于学生实际确定体验目标，在“清白造物”项目中同学们通过老师的指导观察石膏粉加入水后的变化，再用石膏水自行设计制作一个石膏娃娃的模型，在等待石膏凝固时又模拟了考古的样子挖掘出漂亮的小宝石，最后用颜料对自己的石膏娃娃上色来使自己的作品变得美观起来。依据活动目标，同学体验活动时，先用水和石膏浆调配成合适的比例，后注入孩子们喜欢的卡通模具内，最后风干定型，就制成了卡通石膏模型。

在体验活动时，指导教师以驱动任务深入活动，“小小药剂师”活动分为两个部分，在活动前体验同学需要换上白大褂，一边通过等比例人型模型了解用药与器官的关系，一边聆听老师讲解用药科普知识。项目指导老师申俊霞表示：活动对同学们的成长以及职业认知都很有帮助，也对孩子在医药行业方面起到启蒙的作用，能了解到平时生活中接触不到的事物，能够激发孩子对相关行业的兴趣，这是很有意义的一件事。

自体验活动开展以来，每年医药学校接待团队学校学生及自主报名学生近1200名。通过职业体验，逐渐改变人们对职业教育刻板的印象，在大批青年学生心中种下了成为能工巧匠、大国工匠的种子。我们期待着这些种子生根、萌芽，让未来的中国拥有更多乐业敬业的高技能人才。

开展活动评比，展收获，提素养

总结评价是将学生获得的实践体验上升为思想认识和理性经验的重要环节。加强活动评价，展示学生收获，真正提升参与学生职业认知与素养。医药学校以更高要求和视角开展“职业小达人”评选，坚持激励性与指导性相结合，每场活动结束后指导教师为参与学生按“优秀”“合格”“不合格”进行评分，合格以上的学生可登录平台下载体验证书。活动后，提交体验心得作品的学生还将有机会参评“职业小达人”称号。同时，学校还为每位体验同学提供了活动专属印章，完成体验后可以盖章留念，为素养发展赋能。