师资建设
工商外国语:王佳日语名师培育工作室系列讲座、联合英语名师工作室教研探讨
——助力课堂教学有效性,推动教学手段信息化
   2020-06-10   来源:上海市工商外国语学校   

    突如其来的新冠疫情,注定2020庚子年的春天成为一个不平凡的春天。疫情挡住了我们外出的脚步,却无法挡出我们教书育人,研讨学习的的使命与担当。6月初,王佳日语名师工作室组织、参加两次工作室活动,聚焦课堂教学、关注互动交流,为学员提供广阔平台、助力个人成长,打造上海中职日语名师团队。


    一、助力课堂教学有效性,推动教学手段信息化。2020年6月7日下午2点,上海市中职王佳日语名师培育工作室开展系列讲座活动。本次活动辐射长三角地区中职日语教师,如此大规模的线上研讨交流会,实为中职日语界首次。出席本次活动的有上海市教委教研室小语种教研员郭侃亮、浙江嘉兴外语教研员陈辉老师,上海市工商外国语学校金南辉副校长,上海所有开设日语专业的6所中职学校——上海市工商外国语学校、上海市经济管理学校、上海市浦东外事学校、上海市商业学校、上海市航空服务学校、上海中华职校以及浙江宁波外事学校、浙江平湖职业中学、浙江嘉兴秀水中专、江苏太仓中专、浙江双林中学等34位日语老师。工作室活动主要有四项内容,工作室主持人王佳老师介绍工作室基本情况及活动交流目的;北京师范大学林洪教授主讲提高日语课堂教学有效性的讲座;上海市教委教研室小语种教研员郭侃亮解析《中职商务日语专业教学标准》;特邀嘉宾做题为《如何制作微课》的提升信息化教学的交流。


    借助日语名师工作室,带动长三角中职日语教学。上海市日语名师工作室主持人王佳老师是上海市教委教育考试院命题组成员,曾执笔2015年中国教育部《中等职业学校商务日语专业教学标准》,2019年日本世界高中生日语演讲比赛第一名指导教师。王佳老师长期致力于中职日语教学以及日本文化推广,并多次组织长三角地区日语教师、学生间的交流互动。本次活动中,王佳老师向与会老师介绍了上海市中职日语名师工作室基本情况、设立目的、活动计划,日语工作室是目前上海中职唯一一个小语种名师工作室,王佳老师讲述了举行本次活动的意义,希望以此为平台、以此为契机,集合长三角地区中职日语教师的力量,聚焦中职日语课堂、促进日语教师互动、提高日语课堂效率、推动日本文化推广、加大日语人才培养、提升中职日语影响力。


    关注有效课堂要素,提高学生课堂效率。本次讲座主讲人是名师工作室的专家顾问——北京师范大学外文学院日语教育教学研究所所长林洪教授,林洪老师是教育学博士,主编《基础日语综合教程》,参编国家《普通高中日语课程标准》,长年担任大学日语课程。林洪教授针对提升中职学生日语学习积极性、提高日语教师课堂有效性问题,以《学生积极性的调动与有效课堂的几个要素》为题深入浅出地以日本国际交流基金会的最新数据展开说明。主要从与兴趣相关的几个要素分析、从教材内容中挖掘深度、有效合作学习的设计与实施三方面讲解,重点提示了教师应注重从教材内容中挖掘深度,创设一定的问题情境,激发学生的智力活动,活跃学生的思维,使得学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态。其次围绕话题“努力是把双刃剑”展开与中职日语老师们分享教育教学经验。他说:“为了保护学生的自我价值的需要,同时促进学生努力学习,教师要合理设置任务,采取相应措施。比如鼓励学生小组合作学习,通过小组参与的机会让学生将学习视为集体的共同活动,学习成绩的提高视集体共同努力的结果而非个人能力体现等。”


    与会教师举一反三,与林洪老师互动深刻,林洪老师的教学案例实用务实,共鸣感强。林老师以中日饮食文化对比为例,阐述出了日语活动实践的四要素;并就修订前后的高中日语教材做详细比对,与会教师非常清晰明确地了解到教学改革的新意和亮点;最后林洪老师总结出教师还是要着眼于学生学会学习,从学生学会选择到最后讲好中国故事,这是一个以小见大的过程。林洪老师最后认真详细地解答了日语老师们在教学上的困惑,“合作学习”虽然是一个老生常谈的话题,但是通过这次讲座刷新了我们对“合作”二字的理解。合作的根源来自于教材,来自于课程内容的深度挖掘,创设一定的问题情境,才能有效地促进学生合作学习的机会。


    以商务日语专业标准为主线,聚焦中职日语人才培养模式。上海市教委教研室小语种教研员郭侃亮老师出席本次长三角地区中职日语教师研讨会,并发表讲话。上海市教委为加强小语种教学,2019年设立小语种教研员。郭侃亮老师原为上海市甘泉中学课程教学部副主任,多年从事日语教学和管理工作。郭老师首先对本次长三角地区中职日语教师研讨会的召开表示祝贺,希望名师工作室今后多开展这样的交流活动,带动全市中职日语教师成长,辐射长三角地区中职日语教学,创新日语人才培养模式。郭侃亮老师解析了《中职商务日语专业教学标准》,简单明了的说明了中职日语教学的现状,同时对于缺少适合中职日语教材的情况,也给予了积极回应。表示已联合工作室主持人王佳老师组织上海中职日语教师编写中职《商务日语》教材,其中包括名师工作室学员苏芬、钱犇老师。


    多种教学方式,提高教师信息化水平。名师工作室主持人王佳老师针对学员信息化水平较弱的情况,同时为线上教学积累教学资源,特邀微课制作老师讲授《如何制作微课》。李琼老师详细地介绍了微课的概念、特点、如何制作微课以及制作过程中应注意的事项等。讲解过程中,李琼老师现场展示了多个有特色的微课作品,给老师设计微课的选材和切入点带来了不少启发。


    本次王佳日语名师培育工作室开展的系列活动,带领学员以及长三角地区的日语教师走进了一个相互学习、互动交流的平台,充分发挥了上海中职教师的引领、辐射作用。专家讲座内容十分贴近一线教师教学研究的实际需要,让老师们从理论到实践,从课堂到微课,在实际案例中全面深入地了解了相关前沿信息。很多与会教师会后纷纷表示意犹未尽,一致希望以后多开展此类培训交流活动,促进上海市中职学校日语专业发展,带动长三角地区中职日语教学。


    二、聚焦文本阅读、促进深层理解。6月4日下午1点30分,王佳日语名师工作室联合谢永业英语名师工作室开展了一次关于“聚焦文本阅读,促进深层理解”的研讨会议。虽为线上会议,但是专家名师阵容庞大,上海中职外语骨干教师汇聚一堂,短短的近3个小时的会议,收获满满。开启并拓宽了所有与会教师的新思路和新视野。


    出席本次联合教研会议主要有上海市教委教研室研究员、上海市中职英语学科中心组组长陆勤超博士,上海市教委中职师资培训科李欣雨,上海教委名师培育工作室指导专家郑洁,上海市“双名”工程英语名师培养基地主持人、上海市中职英语名师培育工作室主持人、上海市中职英语学科中心组副组长谢永业教授,上海市中职王佳日语名师培育工作室主持人王佳,上海市航空服务学校兼书记王凤娟,教学主任孙梅芳等。


    会议内容丰富,共分七大板块。承担本次活动主场地的为上海市航空服务学校。在王凤娟校长致欢迎词后,航空服务学校飞翔团队成员就英语文本阅读展开讨论,其主要介绍了相关课堂教学案例。邓丽君老师的阅读设计引人耳目一新,把阅读延伸至课前、课中与课后。在对培养学生导向性思维上深入浅出,教学目的明确,设计内容清晰易懂。赢得了在场各校老师的赞同与思考。


    全国模范教师谢永业老师就“Interactive Connected Reading做了相关国际性前沿文献报告。谢老师在整个报告中首先要求外语教师对文献查阅要严谨,其次关注阅读过程中的教师行为、学生状态、教学特色、教学效果。阅读中主题鲜明、求真务实,引领学生对文本深入阅读。谢永业老师精益求精的精神,对教科研孜孜不倦的态度,引起了工作室和各校骨干教师的敬佩。最后谢老师简单介绍了“差异化语篇读后活动设计”的相关案例。可谓说视角独特,阅读教学活动策略多元化。


    英语文本阅读讲座之后,名师工作室专家郑洁老师对本次活动进行了点评,提出了很多工作室活动的建议和有效方式,上海市教委装备处李欣雨老师对工作室提出了希望,希望导师起到引力、主力作用,学员注重合力、能力,最后由上海市教委教研室陆勤超博士做总结发言。陆博士首先介绍了疫情期间上海市教委教研室响应教育部号召积极开展“停课不停学”的政策,务实把关、通力协作,讲述拍摄网络在线教学背后的点点滴滴。简短的视屏无时无刻不让在线教师回想起初春的那段艰难时刻。陆勤超博士说文本阅读要潜心研究真实的“情感态度”,教师要深入研究情感态度在阅读的生成过程以及情感态度对阅读理解的具体作用。


    本次英语名师培育工作室与日语名师培育工作室在线联合教研活动也是深入利用信息化手段提高教科研的重要举措之一,更是一次跨学科的交流,与会教师、专家虽然不能面对面交流,但在线会议气氛不输现场交流。王佳日语名师工作室的学员们纷纷表示外语教学有很多相似之处,这是一场难能可贵的学术交流盛会,基于深层理解的文本阅读教学的改革研讨,必将在上海市各中职学校外语课堂中生根、开花、结果。

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