师资建设
工商外国语:谢永业名师基地、名师工作室成功举办大型教学研讨会
   2020-06-10   来源:上海市工商外国语学校   

    2020年6月4日,为深入贯彻落实上海市教委有关师资培养的文件精神,促成教师专业发展和教学研讨活动的高质量开展,由上海市“双名”工程谢永业英语名师培养基地、上海市教委谢永业英语名师培育工作室策划,上海市中职英语学科中心组、上海市“双名”工程谢永业英语名师培养基地、上海市教委谢永业英语名师培育工作室和上海市航空服务学校联合主办的上海市大型联合中职外语教学研讨活动在腾讯会议以线上形式举行。


    上海市教委教研室英语教研员陆勤超老师、市教委装备中心师资培训科李欣雨老师和市教委中职名师工作室指导专家郑洁老师应邀出席会议。本次活动吸引了近120名本市和兄弟省市的优秀中职英语教师参会。研讨活动设计创新丰富、精彩纷呈,使参与研讨活动的同行们受益匪浅、收获满满。


    本次会议由上海市“双名”工程谢永业英语名师培养基地学员、上海市航空服务学校外语教研室主任姚晨荭老师主持。会议伊始,首先由上海市航空服务学校校长王凤娟致欢迎辞。王校长代表学校对于市级层面联合研讨活动的策划和举办表示欢迎,感谢市教委对航校的信任,同时对名师引领青年教师成长的教师发展机制表示支持,并预祝本次研讨能取得圆满成功。


    随后由航空服务学校飞翔教学团队和谢永业双名基地和名师工作室分别以新颖的抽签方式随机抽取三名教师进行深层阅读教学的专题汇报。飞翔团队由航校教务主任孙梅芳老师现场随机抽签决定,双名基地和名师工作室则以线上系统抽签方式确定。


    活动随即进入研讨交流环节。首先,来自上海市航空服务学校的詹文婧老师以一次同课异构活动为例阐述了教师设计不同的阅读活动对学生学习效果的不同影响,思路清晰,角度新颖。而同样来自航校的时红燕老师则以“具身理论”为切入角度,分析了将身体与思维结合进行能够更好的促进学生在阅读教学中达到深层次理解。邓丽君老师则以一节具体的课例设计阐述了设计高阶思维问题对于引领学生深入理解文本的作用。


    接下里,来自谢永业双名基地和名师工作室成员做主题案例分享。她们分别是来自上海工商外国语的范丽迪、嘉善信息技术工程学校的刘俊斐和中华职校的彭天平老师。范丽迪老师以布鲁姆教育目标分类学为理论基础,阐述了设计评价应用类问题促进学生发散思维对英语阅读教学走向深入的重要性。而刘俊斐老师另辟蹊径以文本标题为切入点阐述了标题探究对引领学生提高阅读理解能力的作用。最后彭天平老师则以DRTA(有指导的的阅读思维活动)为理论切入点,深入分析了读后设计的精妙对于提高学生英语阅读能力的重要作用。


    案例分享结束后,工作室主持人、市教委中职英语副组长谢永业老师以“Interactive Connected Reading ”为题做了一场精彩实用的微报告。该报告紧扣互动和关联,谢老师从读前、读中、读后三个方面具体为大家展示了如何设计互动式的阅读活动。在阅读教学的每个环节,谢老师都特别强调教师要设计关联高层次思维能力的阅读活动,以促进学生真切的走进文本,与文本互动,进而提高学生的阅读能力。


    随后,上海市教委中职名师指导专家郑洁老师和市教委中职师资培训科李欣雨老师分别就今天的活动做了点评。郑老师高度评价本次教研会对于推进教师专业发展的作用。同时从语文学科角度为出发点,提出阅读教学教师应着力培养学生的阅读力和理解感受力。而李老师着力于师资培训,称赞了此次教研会对于引领教师专业成长的作用。同时对今后的教研活动提出了引力、努力、合力以及能力的“四力”要求,希望今后的教研活动能以上述几点要求来继续发挥引领教师成长的重要作用。


    最后,市教委教研室教研员、市中职英语中心组组长陆勤超博士做总结发言。她在发言中,特别感谢参与并组织本次活动的各方,对于逾百位一线教师的在线聆听表示称赞。她首先对校际层面的教研活动机制谈了感想,她认为校级教研活动是基础,应上下结合共促教师专业发展。其次,陆老师就今天阅读教学主题谈了自己的感想。她以整合二字为关键词,提出外语教学应整合技术与教学以及微技能之间的整合以更加深入的提升学生高阶思维能力。


    会后,谢永业英语市级工作室、教师培训基地的高宛芝、王惠萍、程艳赟、李玲玲、吕杰敏以及文琳等老师分别就研讨会纷纷发表了线上感言。


    疫情无情,教师有爱。我们都走在不断探索教师成长发展机制的路上,相信探索与改进会促进中职外语师资培训的不断完善,交流与聆听会使中职外语教师茁壮成长!

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