6月16日，第三协作组材料建筑章晓兰名师工作室、园林园艺王忠名师工作室、美发与形象设计李玉名师工作室等名师培育工作室共同开展线上学习研讨。上海电影艺术职业学院数字娱乐中心主任包文君带来精彩讲座《基于深度产教融合的中高贯通培养模式的革新与探索》，我校青年教师丁敏玲作为章晓兰工作室成员参加讲座，参加讲座的还有上海市教委教研室曾海霞教授、中华职业学校黄玉璟校长以及上海市双名基地、种子基地学员。

积极培育“创+制”人才

上海电影艺术职业学院数字娱乐中心主任包文君老师以影视动画专业为例，分享了自己对深度产教融合的中高贯通培养模式的革新与探索。她首先对高水平中高贯通影视动画专业做了一个简单介绍，指出该专业的人才培养目标是对接高速发展中的长三角地区影视动画及动漫产业链，培养能适应行业发展需求，了解全产业链，掌握前期创意能力、基本制作技能及跨媒体应用能力，有创新能力又能技术实现的动漫“创+制”人才。包老师主要从“贯通培养的逻辑起点”、“贯通培养的课程结构”、“贯通培养的教学组织”、“贯通培养的评价标准”四个维度展开。

紧依托，广辐射

包老师以影视动画专业为例，阐述了技术层面及传播渠道上的产业升级。新的机遇、新的技术、新的模式革新了整个动画产业模式，势必产生新的应用领域从而带来新的就业领域，产业面临的是人才对于技术技能的新需求。人才培养比以往任何时候都需要具有复合性、前瞻性特点，产业升级带动技术升级，技术升级倒逼人才培养规格升级。她以此逻辑起点，提出贯通教学如何通过改造课程结构、重新整合教学内容以应对长学程的育人要求，引发学员思考，并将职业生涯规划、专业课程结构、专业学习领域与教学模块、职业能力、学习领域体系结构、培训包及素材使用示例等深入浅出地讲出，让学员感受到影视动画专业的不断完善与升级，从依托龙头企业，到依托1+N产业集群，到依托行会联盟，形成教学“团体标准”，实现双向赋能。

讲座特别提出教育教学应融合产业文化、理念、技术、活动和实际项目，将实际项目和教学计划有机结合，使课程设置对接产业工作环节，课程内容对接职业岗位标准。同时，教学评价应凸显产业需求，以产品质量和成本效益作为测量学业水平的主要依据，使毕业学生达到1-2年工作的专业水准，引发学员对贯通培养评价标准的广泛思考。

多方研讨，思维碰撞

在讲座过程中，上海市群益职业技术学校工会主席王忠老师、中华职业学校黄玉璟校长、上海市教委教研室曾海霞教授也分享了研讨体会。

王忠老师将讲座内容总结为三大特点，一是影视动画专业产教融合，坚持需求导向，服务产业升级；二是在重构课程体系方面非常到位，教师真实参与实际项目，将项目内容与教学结合；三是真切实现了职业教育的五个对接，专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接。同时，王忠老师也对第三协作组的学员们提出殷切期望，希望大家在讲座过后能够开拓思路，将重构课程体系的方法应用于各自的专业建设中。

黄玉璟校长围绕高水平专业的“一个要素”和“三个条件”展开研讨。一个要素，即产教融合。三个条件是指，一是必须找到一家行业知名、资质优秀的龙头企业，承担培养人才的社会责任感，让学校逐渐能够与行业协会对接，与一群企业合作，从而保持学校建设站在专业前沿；二是中职校、高职院、企业三方领导要高度统一，有高度的价值需要，立德树人，培养具有实战能力的人；三是中职校、高职院、企业专业技术核心人员沟通顺畅，形成合力。

曾海霞教授对于“融合”一词留下深刻印象。她认为名师培养亦需要融合。一是探索上海职业教育优秀教师的成长之路，教师成长需要“经验+反思”，即经验与反思融合，自己的经验反思与他人的经验反思融合。二是高水平贯通专业的融合之路：产教融合，落实到教学；院与校融合，“大手牵小手”，落实到学生和老师的获得感。最后，曾教授表示此次讲座是一场高端学术论坛，也对在座学员提出期盼，希望大家认真思考自身专业发展。

线上学习接近尾声，许彦杰主任进行总结性发言，他首选感谢包老师的精彩讲座，同时希望学员们认真思考如何开展专业建设的问题，在自身教学工作中不断前进。