师资建设
曹杨职校:明确目标 携手同行
——记中职科研工作室工作研讨
作者:邵彩洪/撰   2022-01-20   来源:上海市曹杨职业技术学校   




一个人走路,可能会走到很快,但不一定能走得很远,而一群人走路,不一定走的很快,但可能走得很远!——俞敏洪

1月19日13:00,在曹杨职校1419智慧教室,普陀区第六轮发展团队中职科研工作室开展了第一次线下工作研讨。

工作室在1月3日13:00通过腾讯会议已经召开过一次会议,当时工作室领衔人邵彩洪老师在线上讲因为学员都是各个单位的骨干教师,临近期末事务较多,所以先把2021年12月25日区里召开的第六轮干部教师专业发展团队工作推进会精神传达给学员。会后大家完成了领衔人下发的科研调查问卷(前测),以及在工作室三年的个人发展档案。

工作室共有六名学员,其中有三位学员是邵老师第五轮中职教心高级指导教师工作室的老学员,几位老师说他们要“留级”延续到第六轮,继续和邵老师在职业教育的科研上耕耘。另外三位是新学员,分别来自甘霖初职、普陀区业余大学和曹杨职校。

今天的研讨会议共分为三个议程:

首先是老学员们的结业典礼。邵老师为学员们颁发了第五轮工作室的结业证书,满满的仪式感,令人动容。在之后互相介绍的过程中,老社员上一轮的收获激励着新社员,大家不知不觉地彼此熟稔了起来。

接着是邵老师将她拟定的三年工作室计划和学员们进行了详尽的解读,让学员们明确自己接下来三年的学习目标。计划共分为三个部分:

第一部分是学员带教和基地校建设方案。

邵老师在1月3日科研调查问卷(前测)的基础上制定了符合六位学员科研学习的目标,尤其是“五个一”:申报一项区级以上课题;发表一篇区级以上文章;展示一堂校级以上教学公开课;参加一次区级以上征文活动;进行一次科研微讲座。学员可选择完成“五个一”中的所有项或1-4项。

第二部分是项目/课题研究方案。

邵老师根据区专业发展团队工作推进会精神,参考了《普陀区“适合教育”研究“十四五”规划课题指南》,拟定了“新手—熟手—专家型职教教师专业素养进阶的校本课程开发研究”课题研究方向。她说之所以选择这个是因为团队中有两位二级教师,三位中级教师,一位高级教师,符合新手——熟手——专家型的梯度发展。她真诚地希望,在三年的时间里,我们团队中可以:工作室学员,新手型向成熟型教师进阶2名;工作室学员,成熟型教师二次成长,往专家型教师发展至少1名;撰写学员从新手—熟手成长的典型案例,开展联合展示活动;开发新手—熟手—专家型职教科研校本课程,形成教师培训资料。

教师成长图

第三项是特色教研工作计划。

邵老师选择了优化区师训课程《教师如何撰写职称论文》。这门课程是她当年参加区第三轮科研特级教师工作室时,跟着自己的师父申报的区师训课程。整个十三五期间一直向中小学教师进行着面授,反响不错。而今,当她自己成为师父了,她希望在原来的基础上,优化:怎样写个案研究报告;怎样写案例研究报告;怎样写课例研究报告;怎样写叙事研究报告这四项内容,同时再增加一个目前中小学教师都非常“头疼”却又非常向往的版块——怎样做数据分析。而之所以有这个想法,是因为工作室学员有一位老师研究生阶段就是研究SPSS方向,另有一位老师本身就在用SPSS进行课题研究,基于学员的科研情况,发挥他们的优势,增加这项特色教研工作。

最后是根据这三个方案或计划,邵老师进行了2022年到2024年三年工作计划的分解,从主要任务细化到阶段目标,直至最后的预期成果。她一再强调,这些工作内容都是和大家的教学教育紧密结合,如果切实地落地,是可以让科研助力自己的专业成长。

邵老师说一个人走路,可能会走得很快,但不一定能走得很远,但是如果是一群人走路,可能暂时不会走得很快,但一定能走得很远!所以,她愿意竭尽全力带领大家一起走在科研的路上,一起收获成长。

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