为了在教师中进一步普及教学诊断与改进工作理念，有力推进我校诊改工作运行成效，不断提升办学活力和人才培养质量，我校于2022年1月18日举办了“职业院校质量教学诊断改进的操作实务”专题教师培训。此次培训邀请市教委教学诊断与改进工作现场复核专家组秘书，上海市材料工程学校教务处主任张文有老师亲自授课，来自各科室教师共80余人聆听了此次培训。

张老师首先提出如何看待诊断与改进工作，由此引出培训主题。张老师认为诊断工作需要从“目标设定、标准设定、精准诊断、持续改进”这四个内容着手。在目标设定方面，从顶层设计开始，设定目标链，并将目标由学校层面层层分解至教师个人。在标准设定方面，从学校、专业、课程层面打造标准链。在精准诊断方面，重点理解八字诊改螺旋，从一节课、一门课程、一个专业为例详细阐述。在持续改进方面，强调用数据说话，从部分学科梯队建设、教师自我诊断能力、数据平台功能完善等角度提出持续改进措施，做到循环且有针对性的改进。

在培训过程中，教师们都认真参与听讲，并记录了诊改要点，此次培训让教师们都加深了对教学诊断与改进工作具体实务的认识，明确了作为教师需要从哪些方面进行诊改从而提升自身的教学能力和综合素质。

培训结束后，副校长王雪梅对此次培训给予了充分的肯定，提出培训内容非常贴合目前实际工作，帮助学校梳理了诊改的思路、方法，再次强调了教学诊断与改进工作的重要性，希望引发并不断强化多个层面教学诊改工作的联动作用，确保诊改工作符合要求，突破诊改重点，发挥预防、诊断、改进的作用。

此次培训通过系统化的梳理，促使每位教师树立“处处皆有诊改、时时记得诊改、人人参与诊改”的大局意识。房校也会根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦人才培养工作要素，持续做好教学诊断与改进工作，为学校发展保驾护航。