教育教学
上海市工业技术学校语文学科课题组顺利完成结题工作
作者:机电技术专业部/供 毛春晖/撰   2022-01-21   来源:上海市工业技术学校   




张伟罡校长、应宏芳教研员、廖红老师莅临开题报告会

1月13日上午,语文组毛春晖老师参加了职教协会在职教研究所举行的2021-2022年度重点资助课题结题会。结题会上,毛老师就课题特色亮点进行了分享和汇报,然后接受专家提问,顺利通过答辩,获评“优秀”等次。

2020年6月,学校语文组毛春晖、郭君英、马妮娅、刘思思四位老师递交《新课标背景下上海地域特色资源在中职语文课程中的开发与利用——以上海工业文化为例》申报材料。10月,该课题被职教协会立为重点资助课题。在学校各级领导的支持和关心下,从开题到中期汇报再到结题,课题组有幸得到了市教委、教科院、上师大专家们真诚且具有建设性的建议和指导。课题组虚心接纳,反复调整修改,及时整理总结,收获颇丰。

在一年的实践和研究过程中,课题组对如何实施新课标所要求的专题教学,如何让语文课堂更加有学校及职教特点,如何进行有深度的思政教育,作了有益的探索。

课题组成员就研究内容进行讨论和交流

2020年教育部颁布中职语文新课标,将教学内容分成不同的专题,要求将同类同质的教学内容串联在一起进行教学。这是摆在一线教师面前的新挑战。课题组研究成果中,“在阅读中领悟工匠精神”和“构建职场语言,感知工业文化”专题教学设计就是对新课标“职业模块”的“职场应用写作与交流”专题和“劳模精神工匠精神作品研读”专题的积极实践。课题组和语文组陈鸿斌、许静如老师共同完成的“构建职场语言,感知工业文化”专题教学设计得到了市教委语文教研室专家们的认可,多次受邀分享。

刘思思老师代表课题组在山西职业院校上海研修活动中分享课题成果

课题以开发利用上海地域特色资源为己任,聚焦工业文化资源,将校本、徐汇及上海其他工业文化资源整合在一起。学生撰写的调查报告和“在阅读中领悟工匠精神”专题教学设计充分利用了学校钟表专业、钟表文化科普馆等资源;“构建职场语言,感知工业文化”专题教学设计结合了2020年学校协办全国职业院校技能大赛的情境,有鲜明的学校特色。

不论是对上海手表兴衰变迁的调查,思考徐汇滨江工业遗产带从“工业锈带”到“生活秀带”转化,还是研读上海工匠相关文章,以及相关访谈方案的撰写,整个实践和研究均有一条隐性线索贯穿其中,即引导学生理性审视脚下这片生于斯长于斯的土地,领悟开放、包容、创新的上海城市品格。这不仅是对语文核心素养的培养,而且也是对爱家、爱乡、爱国意识的培养。

不同地方有不同的文化资源,不同学校有不同的办学侧重,形成各自的校园文化。课题组的实践和研究建立在学校特色和工业文化基础之上,结果显示,将地域特色资源系统性融入语文学科教学是可行的,其他如“园林文化”“商业文化”“医药文化”“建筑文化”“船舶文化”等,只要进行合理地开发和利用,都可以操作。课题组的思路和方法有一定的推广价值。

职教协会的答辩专家肯定了“工业文化资源”的实践和研究价值,并就下一步的研究方向给予了建议和指导。在实践和研究过程中,课题组对工业文化的价值和意义也有了更加深入的理解。上海的工业文化资源非常丰富,和以“工业技术”立校的学校特色也非常契合,未来可以在打造“匠心文化·龙腾精神”校园文化品牌中发挥积极的作用。

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