从线下转到线上已经两月有余，宝山职校机械教研组老师们集思广益、群策群力，发挥所长、巧思巧用，在数字化转型过程中改变教学模式、采用多种教学策略，不断提升线上教学质量。

团队协作，寻找策略

机械组的老师们经过多次线上教学研讨，达成转变教学模式的共识。线下教学以学生动手操作为主，而线上教学不能仅仅以理论知识讲授来完成，老师们在确定每次线上教学的课题和教学内容后，调整授课计划，重新设计教案，分工制作课件。在课件制作过程中，老师们突出重点、突破难点，收集、筛选自建的教学资源和网络平台的优秀资源，尽最大可能保持与书本知识技能体系的系统性和一致性。在课件中，同时将收集的往届学生操作视频、完成的工件展示其中，通过对比让学生有了更直观的认识。每周一次的教研活动，老师们在一次又一次的思想碰撞中不断寻找最佳策略。

结合疫情，渗透思政

疫情中“大白”“小蓝”们不怕苦、不怕脏、不怕累，演绎了很多可歌可泣的感人故事，老师们结合疫情，不断给学生灌输：作为一名未来的技术工人，一定要有这种“三不怕”的思想，更要牢固树立安全意识，做到不伤害他人、不被他人伤害，唯有如此，今后才能更好的胜任自己的岗位工作。

 课堂直播，查漏补缺

老师们利用腾讯会议中的共享屏幕功能进行线上教学，如同在学校授课一样，边讲解理论知识，边播放操作视频，通过随机提问、学生抢答等方式让学生集中注意力，认真听讲，并及时了解学生们对上课内容的掌握程度。在播放课程的视频素材时，对操作过程中一些要注意的动作或者容易犯错的姿势，随时暂停，反复强调，让学生领悟到书本知识与实际动手操作的区别，从而进一步验证理论知识，最终巩固所学的实训知识。教学视频也对教师们所教授的内容进行了补充、完善和加强，弥补了老师在现场授课中可能遗漏的细节问题。 

课后评价，追踪效果

教师们通过晓黑板布置与课程内容相关的作业，对学生们完成的作业进行一一批改，并给予评价与指导，对于部分同学有疑问的地方或者掌握不佳的，老师们则耐心地进行一对一的指导与解答。

线上教学既是挑战，也是契机。机械组的教师们转变了原有的教学方式，他们将继续努力夯实线上教学基础，提高线上教学能力，改进线上教学方法，从而提高线上教学质量。