自上海工商信息学校园艺专业2021年尝试探索“校园工场”育人模式以来，不断深化实践，上学期在校长室、专业部、对外协作发展处等大力支持下，老师们利用16-17号楼中间空闲地块，由庄翀、吴建文老师领衔，带领21园艺、22园艺班级的同学，打造校园休闲小景观。通过项目的实施，进一步锻炼教师队伍，提升学生专业技能水平，丰富“校园工场”育人模式内涵。

近年来，在世赛、全国技能大赛等引导下，全国园林园艺类专业的发展方向由原来的养护管理转向园林景观设计与施工。通过小庭院的建造，培养学生识图、砌筑、木作、铺装、水景、植物等综合景观要素施工能力。为了适应专业发展要求，2022年暑期，园艺专业老师和学生以世赛上海市选拔赛为平台，从零开始学习相关的专业技能。同时通过个性化课程的开设，面向大部分园艺专业学生进行技能推广。在此基础上，由庄翀、吴建文老师负责，选拔两个年级8位同学作为造园小组成员，充分利用部分专业课、课余、午间及双休日等时间，完成校园景观真实工作任务的施工，将任务流程融进教学流程，打造校园休闲美景。

项目具体实施过程中，师生们将项目细分成了设计、场地整理及移栽、木作、花坛、铺装、景墙、水池、种植八个小项目。设计过程中，为了取得与周围环境的协调统一，从色调上，主材（木平台、小木桥、黄木纹景墙）选择与周围建筑一致的木黄色；从形式上，小花园以规则式直线条与周围建筑物的垂直水平线形成呼应。通过方案的设计，让学生充分学会园林中创造美的角度和方法。场地整理及移栽过程中，同学们将树木移植的知识和技能融入其中，为小花园建造做好保障。后续的施工项目，8人小组进行了分工合作，按照尺寸要求，22园艺4位同学负责木作部分包括小木桥和木平台的制作，制作完成后现场按尺寸安装，砌筑、铺装等由21园艺4位同学直接在现场施工实施。通过大家的配合，小花园休闲景观终于于近期建造完成，受到了商贸旅游部学生的围观体验。

花园虽小，收获却大；过程虽艰，结果却丰。

劳美结合共育人

劳动是园艺专业人的基本职业素养。在整个项目中，同学们露天作业，手扛肩背，即当种植工，又是泥工、木工、水电工，有手起泡的，有肌肉拉伤的，有腰酸背痛的，露天施工中，雨水天气很多，往往是一脚水，一脚泥，面对恶劣的环境和体力劳动，没有人想要放弃，反而是更多的其他同学想参与进来。铺装过程为了处理好场地东、南两侧10cm的地形高差，反复地对木平台基础进行校队调整；砌筑过程为了保证景观质量，将砌筑的误差严控在2mm范围，反复修正的过程是为了确保项目的高质量，确保项目的美观，他们有目标、有干劲，坚持用自己的劳动来创造美景。

梯队培养成体系

在目前园艺专业转型发展期，新技能，新标准，新教学内容如何快速与原有教学体系进行融合，顺利实现新发展方向的知识技能普及是一个难点。为此我们通过原有《城市绿化》课程、开始园艺项目个性化课程、实施“校园工场”实践项目和参加园艺项目世赛上海市选拔赛四个层次，以此在全专业层面迅速推广新内容，构建学生梯队培养体系。通过项目的实施，完善了园艺技能梯队培养。

赛课产教一体化

工商信息学校园艺项目之前没有任何基础，这次利用学生参加园艺项目世赛上海市选拔赛为契机，一方面进行学习，同时本次项目以参加的同学为核心成员，通过小花园的设计建造平台，将技能进行辐射，形成技能核心团队，通过个性化课程和专业课教学内容的设置，又将技能进行扩散和普及，以赛带课，为后续发展打下坚实基础。同时园艺小花园的建设解决了校园裸露绿地，提升了校园绿化品质，为师生营造了优美的休闲环境。于教师而言，吴建文老师作为园艺专业新教师，之前主要以环境设计为主，通过项目的实施，了解和掌握了园艺项目的设计建造整个流程和技术要点，对青年教师专业能力成长起到了助推器作用。

项目实施过程中，由于学生是第一次学习尝试，同时受到课余时间、教学楼周边环境、阴雨天气等各种因素的限制，推进进程比较缓慢。接下来，项目组将进一步总结经验和不足，从课程入手，推动专业“校园工场”育人模式深入发展。