2024年1月9日下午1点30分，在我校图书馆三楼第一会议室召开了青年教师、新进教师座谈会。学校领导、教学督导、系主任和近5年青年教师、新进教师参加了此次会议，会议共有六项议程，由助理校长、教育运行处处长卢净主持。

建设师资队伍  重点培养“双师”

人力资源处处长梁吉老师首先就近5年新进教师情况作了简要的情况介绍。近5年，我校共引进24名新教师，师资结构相对比较合理，平均年龄33岁。每位老师在职称、教师资格证等方面都能够积极追求上进，效果也很明显。其中高级讲师1名，讲师13名，助理讲师7名，4名未定级。具有高校教师资格证有15名，双师型教师6名。目前的关键点是双师型教师的培养，教师如何用课程服务于专业，紧跟时代发展趋势，紧贴岗位实践，值得思考。

探求课堂教学  追寻管理真谛

青年教师、新进教师分别就自己的教学感悟、生涯发展以及困惑等做了心得交流。历史任课史婷老师谈到：历史作为中职的新学科又是新教材，教学设计如何做是挑战。史婷老师提出与专业特色相结合的教学思路：选择与医药相关的历史案例，提升历史素养，通过教学方法的多样化实践，提升教学质量。在学生管理方面注重与学生平等对话，共建班级管理机制。药分专业钱堃老师从“我讲我的，管你听不听”的误区中走出来，积极思考如何有效进行教学设计，改变教学方法，帮助学生理解。结合自身感受提出比赛磨课的重要意义，体现“以赛促教、以赛促学”的理念，并指出老师的人格魅力对于课堂的吸引力和教学质量的影响。医疗器械设备与维修专业夏长春老师从新进教师录课一事延伸开去，表达了听课磨课组内集中研讨的重要意义。在纯理论和纯实操课的相对单一性上提出新思考，如何更好地理实一体化，让学生更有收获。

数学学科庄亚玲老师进校4年，逐渐感受到教学生不是满堂灌，一定要给学生有思考的空间和余地，在教学中根据学生的实际情况予以不同的教学方式，在方式和方法中不断思索。同是数学学科的王慧敏老师从高校来到中职校，起初不了解学生的情况，认知有错位，后来逐渐找到与学生相适合的教学标准进行教研组集体研讨。同时谈到参加教学法比赛的感受也表示非常有收获。药剂专业毛玲雪老师提出等级工考试结束后的课堂教学把控问题，老年人服务与管理专业姜宜君老师关于课程内容和专业建设等方面提出了自己的困惑和思考。

入职1年左右的几位老师在管理班级和教学过程中，都表达了相似的困惑。语文熊桂芳老师表示，在教学和班级管理的的过程中有纠结，但同时也有思考，如何能做得更好。信息技术向子健谈到：第一次当老师当班主任，一切都在摸索中，在管理中发现班级“大事不犯，小事不断”，和学生要保持适当的距离，教师自身要守好规则，说话要“三思”，处理事情要公正，奖惩要分明，在具体解决事情的过程中不要带有主观情绪。药分专业胡言老师到校仅半年，所以更多的是困惑，第一次走上讲台很忐忑，学生问到盲区怎么办？如何调动学生课堂积极性？如何把控教学内容？班级管理中与学生的距离如何把握？这些问题胡言老师表示还在不断摸索中。

锤炼扎实功力  勤于实践反思

教学督导冯长河老师认真听取了青年教师们的交流心得，很有感慨地提出现在的青年教师真的是属于“三高”人群，即高学历、高IQ、高EQ。因此，学校未来的发展大有希望。当然，日常的教学质量很关键，有句话说的好，“向质量要未来，向课堂要质量”。基于此冯老师提出了9条建议：备课、多媒体的使用、教案书写、课件制作、基本功锤炼、组织互动、板书设计、学生主体。关于备课，要注意四要素：学生，教材、自己、教学媒体。在教案的书写时，重点要体现教学思路与方法，为自己教学建立路标指明方向，强调教案一定要课前完成。特别提出理论课一次2课时、实训课一次4课时的书写规范。关于课件，网络上内容可以借鉴，但必须要自己根据自己的授课思路进行个性化制作。在教师的基本功锤炼上，要注重教师教学语言的锤炼，力求明白、形象、生动。关于组织互动，不仅要有老师对学生的提问，有相互的讨论，更要挑战让学生提问，老师回答。关于板书，也是一项基本功，需要重视。课堂规范一定要建立。关于学生主体，要有教学方法，要让学生有兴趣，做到“我关注全体学生，全体学生关注我”。

冯老师最后用三个词总结：学习、实践、反思。认真系统地读些好书，尤其是教育学、心理学方面的书籍。要学习教学文件，熟悉授课计划、课程标准、人才培养方案等。要抓住机会，打造好的队伍，成名师，为学生。要认真反思，作为教学的重要环节，它是每一次课后的重新审视，决不可同一门课相同的反思，甚至是不同的老师相同的反思。

给予机会平台  关注过程成长

系主任代表金慧老师简要陈述了生物技术制药系的近5年新进教师情况，共有5名老师，其中1名公共基础课教师，另外4名为专业课教师。类型不同，要求不同。基础课重在学习课程标准，专业课教师4人全部实现双证、双师目标。通过企业实践的积极参与，通过项目建设提升专业教师的能力水平。金慧主任同时也提出了希望：青年老师需要更多地了解专业与课程，更主动地参与到项目建设中，在自己的专业领域才能有更充分的发展，更好地为行业培养人才。药剂系崔艳主任也谈到，自己系部这五年也补充了5位老师，为系部增添了新鲜血液，年轻老师们都比较上进，因为师资原因，年轻老师刚进校就承担了较多的教学任务，非常感谢老师们的付出。在过程中可能有些困难，也希望老师们不要怕。我们的平台很多，有充分施展才华的机会。当然，因为进校时间毕竟不长，经验和知识体系是需要在过程中逐步积累和建立起来的，相信时间会见证每一位老师的成长。

遵循教学规律  做好协调保障

助理校长、教育运行处处长卢净老师就教务管理和青年教师发展做了简要的交流发言。她指出：教务管理主要就是负责协调好“教师、学生、教学条件”三者之间的关系，保证学校的教学正常有序运行。简言之，遵守制度时教务是监督者，寻求帮助时教务是保障者，即双重身份双重责任。

另外，我校一直以来也是非常重视青年教师的发展，以35周岁以下的青年教师为重点培养对象，遵循教师成长发展规律，以“十年磨一剑”为根本宗旨，制定实施青年教师成长“五雁工程”计划，通过适应期、发展期、成长期等的不同要求和培育，努力促使青年教师“三年站稳讲台，六年成为骨干，十年锻造成为学科带头人或教学名师”。

明确发展目标  期许美好未来

最后，由几位校领导做总结性交流发言。纪委书记、工会主席杨杰老师给青年教师吃了一颗定心丸，明确我校人才培养有引进、选拔机制，平台很多，只要脚踏实地肯努力，不要惧怕挫折失败，就一定会出类拔萃。而班主任和学生之间的关系和距离，也是可以在具体的管理过程中实现良性发展，建立良好的关联。

常光萍副校长提出两点希望：一是要有思想，二是要有作为。所谓有思想，首先是要对职业有认同感，要习惯思考；其次是要坚持学习，要拓展知识面，在“四新”（技术、方法、法规、业态）上有意识有敏感度；再次是在课堂教学中及时触发思考。所谓有作为，首先是要有明确的短期和长期发展目标；其次是工作要有研究，备课、教案、教学反思等要充分投入时间；再次是要积极参加教学科学研究、专业建设、项目开发等，为学校的转型发展和自己未来的生涯发展奠定雄厚的基础。

最后，蒋忠元校长对青年教师们给予了三点肯定和期望，第一，青年教师在围绕教学和学生管理上都展现了非常良好的、积极向上的精神风貌。蒋校长也回答了青年教师们提出的关于“要不要和学生做朋友”“要不要和学生保持距离”等困扰大家的问题，蒋校长提出作为一名好老师，关键就是两个字：真诚。第二，青年教师要设定生涯发展目标，机会和平台非常多，有明确目标，就更容易借助机会和平台实现。第三是要坚持和坚守，有价值的目标往往过程都比较艰难。学校的发展对老师也提出了要求，归结到一句话就是：学习、提升、自我成长、实现蜕变！