2024年3月19日谢永业劳模创新工作室暨名师孵化工作室在我校劳模工作站进行了第48次研修活动。本次活动的主题为“跨学科学习活动的设计”。

      研讨活动开始，谢老师先与各名师工作室主持人和学员交流了教学法评优参赛团队备赛情况，并对教学设计中的活动设计、创新亮点等内容进行了针对性指导。随后，谢老师给大家做了“Designing Interdisciplinary Learning Activities”的微报告，从政策文件、文献研究、关键特征、案例辨析等多方面方面对跨学科教学进行了具体的介绍。

      谢老师指出，《义务教育课程方案（2022年版）》提出义务教育课程要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，注重培养学生在真实情境中运用知识解决问题的能力，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。方案还明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。跨学科主题学习的提出，体现了新课标关注课程综合化和实践化改革的新导向。谢老师引用了夏雪梅博士对跨学科学习的基本内涵、关键特征、概念意涵的研究以及胡庆芳博士对教师跨学科能力CROSS结构的研究，强调跨学科学习要有真实目的、要有跨的载体、要有多学科基础、过程要有创造性和探究性、最终要产生整合性的跨学科理解，并通过“蝴蝶”、“蝉”、“熊”三个教学案例辨析“拼学科”、“多学科”、“跨学科”的区别。随后，谢老师又列举了英语、数学、物理等跨学科教学案例加以说明如何设计高质量的跨学科学习活动。

      跨学科主题学习是立足学科的主动跨界，指向消弭分学科带来的单科主义，关注学生的综合素养培育。这一学习方式对中职教学同样具有重要指导意义。本次研讨活动为名师孵化工作室团队的创新教学提供了新的思路和启发，老师们收获丰富，并表示将在教学实践中进行尝试探索。