3月17日，上海市材料工程学校“慧竹”班主任工作室在心理健康中心开展“一班一特色·一室一精彩”主题论坛。副校长谌明举、朱慧群老师与一年级班主任代表参加活动。本次论坛聚焦“班级精神文化”建设，围绕 “如何在班级管理中培育和深化班级精神文化”深入探讨，为老师们拓展了教育思路与实践路径。

班级精神文化引发学生情感联结

论坛中，“慧竹”班主任工作室主持人吴文志老师以一个实际案例引导与会老师思考班级文化的真正含义——话题“某学生提出，班级使用班费购买励志挂画与条幅的做法，不如节省费用，用于其他更有意义”。

各位老师都提出自己的看法，学生的这一提议揭示了班级文化建设中一个重要的课题：文化不仅仅是表面装饰，更应触动学生内心。班主任在推动班级文化时，应更多关注情感联结与精神共鸣，引导学生通过低成本且富有情感价值的方式来装点班级，如展示集体荣誉、张贴学生亲手书写的奋斗目标等，可更好地增强班级凝聚力和学生归属感。

班级精神文化对诸多方面的影响

论坛中，吴文志老师分享了包括精神文化、物质文化、制度文化的班级文化建设框架，结合deepseek分析的精神文化涉及的班级管理几大方面，让现场老师明显感受到精神文化在班级管理中的重要作用。

正如大家所探讨的：班主任不仅是知识的传授者，更是班级精神文化的引领者，情感联结能有效避免班级沦为“陌生人聚合体”，是班级成员之间深厚关系的基础。此外，班级文化的构建还包括将制度转化为学生的行为规范、激发学生独特价值的个体赋能以及加强家校合作等方面，共同推动学生在班级生活中形成集体精神，促进个人的全面发展。

班级精神文化体现专业特色内涵

吴老师介绍了5例全国班主任大赛中一等奖班级建设作品。这些优秀班主任对专业特色与文化内涵的挖掘令人感触深刻，如海洋文化（货运代理专业）、鸿雁文化（电商专业）、琢玉文化（珠宝专业）、红旗文化（汽修专业）、北斗文化（测量专业）。

活动中，班主任老师们按专业分成小组，通过“头脑风暴”对不同专业的班级文化进行推演与分享。根据不同专业的特点，小组成员提出了具有鲜明特色的班级名称，并结合这些名称深入分析班级精神文化的核心理念。环境设计专业组提炼出“绿筑班”，强调可持续性与创新精神；数字媒体专业组的“未来帆班”，体现了艺术、科技与团队协作的核心价值；珠宝专业组则提出“材料好班”，突出匠心精神与精细工艺的追求......每个班级名称的背后都承载着班主任们对班级文化内涵的思考和对未来带班活动的期许。

本次论坛不仅促进了班主任们对班级精神文化建设的深入思考，也为班级管理和精神文化的融合提供了新的视角。老师们最后达成共识：班级精神文化建设是一个持久的过程，它不仅体现在班名的提炼上，也融在物质文化和制度文化的建设中，更深植于师生心灵的互动与共同成长中。