4月27日，由上海市中等职业学校数学教学指导委员会（以下简称上海市中职数学教指委）主办、上海食品科技学校承办的“关注学习经历，数智赋能理解”主题教研活动在我校顺利举行。本届数学教指委全体委员、上海市教委教研室原数学教研员沈翔，以及本市中职学校数学教研组长和教师代表共聚一堂，通过教学观摩、教学论坛，共探人工智能时代下上海中职数学教学创新路径。

教学观摩：动态技术赋能直观体验

本次主题教研活动在上海食品科技学校数学教师朱嘉麟执教的《直线与圆的位置关系》中拉开序幕。教学中，朱老师以生活化情境导入，借助GeoGebra动态软件演示直线与圆相交、相切、相离的几何变化。学生通过自主计算圆心距、观察动态图形，归纳判定条件，充分体现“数形结合”思想。课堂中，学生动手操作、小组协作与教师精准点拨深度融合，信息化工具赋能实时诊断学习盲点并推送个性化练习，展现了“以学生为主体、技术为支撑”的创新教学模式。整堂课，朱老师以丰富适切的学习情境、灵活多样的教学方式、有效融合的“合作伙伴”，突显以学生为主体，给观摩人员留下了深刻印象。

教学论坛：多维视角共话数智融合

教学论坛伊始，上海食品科技学校校长沈春燕致欢迎辞。沈校长首先对与会专家、数学教指委委员以及各校教师代表表示热烈欢迎，强调本次教研活动是“落实职业教育改革精神、深化数学学科核心素养培育的重要实践”。同时，她也表示：“教育是点燃火种的事业。愿我们以今日之研讨为火种，照亮中职数学教学改革的未来之路，让每一位学生都能在数智融合的课堂中收获成长的力量。”

教学论坛过程中，上海市中职数学教指委主任邵骁系统回顾了本学期教指委教研主张，强调教学应紧扣“理解”这一核心目标，通过“育人为本”的实践路径，真正实现从知识传授向素养培育的转变。

来自上海食品科技学校宋芳芳、上海港湾学校陈亚军、上海信息技术学校赵苗君三位教师代表分享了实践经验：宋老师以《GeoGebra软件赋能数学理解》为题，结合函数模型拟合案例，演示动态技术如何降低抽象概念门槛，强调“技术服务于思维发展”的核心理念。陈老师通过《等比数列求和公式推导》课例，展示传统讲授与思维可视化工具的结合，提出“问题链设计”引导学生经历知识建构全过程。赵老师分享AI技术在中职数学的应用实践，如智能作业批改、游戏开发中的碰撞检测算法设计，凸显“数学与专业应用深度联结”的价值。

专家引领：锚定未来教研方向

活动尾声，上海市教委教研室原数学教研员沈翔作总结点评。他高度肯定本次活动的前瞻性，提出两大教研命题：重构教学内容，在知识爆炸时代，需筛选核心概念，强化数学与职业场景的关联；深化数智融合，以数据驱动教学决策，结合AI技术实现“诊断-学习-应用-反思”闭环，构建“智慧+”教学新样态。

本次主题教研活动通过“课堂实践—专题研讨—技术赋能”三维联动，彰显了上海市中职数学教指委对学科本质的深度思考与教育变革的主动回应，也是引导教师关注学生数学学习的动态过程，探索通过数智技术优化学习路径，促进学生知识建构与深度理解，推动教师教学方式从知识传授向能力培养转型，推进“双新”有效落实的生动实践。

未来，上海市各中职校将在上海市教委职教处、市教师教育学院、中职数学教指委引领下，以核心素养为导向，持续探索数智技术赋能教学的新路径，为培养具有实践能力与创新思维的新时代职业人才贡献力量。