摘要：逆向思维的成功运用，能够在教育理念上实现突破，在教学内容上实现改革，在教学方式上实现创新，从而培养出有创新思维品质的学生。

关键词：逆向思维；创新能力；创新教育

作者介绍：戴宝（1992—），男，上海市工程技术管理学校教师。

实施素质教育，培养学生科学精神和创新思维，教师首先必须具有创新教育意识。而逆向思维的成功运用，能在教育理念上实现突破，在教学内容上实现改革，在教学方式上实现创新，进而解决教师“如何激发创新思维”和学生“如何用创新思维解决问题”的难题，培养有创新思维品质的学生。

一、 逆向思维：不是为了反抗，而是为了探索

逆向思维，有人称它为反向思维或求异思维，就是对已成定论的事物或观点进行逆向思考的一种思维方式，从不同的角度或方向来审视问题，寻找非传统、创新的解决方法。它是对常规思维的突破，可以帮助我们修正认知，最大限度地发挥自身的潜能，高效地解决摆在面前的各种问题。在信息化时代，人们往往被一种“主流”思维所束缚，那就是跟随大众的观点和看法。但真正的创新与突破往往来自于那些敢于反其道而行之的做法。例如在某一拥挤的商场，大家都往东去抢购某个热门商品，而你却敢于停下脚步思考：“为什么我要往东？往西会怎么样？那里说不定藏有未被发现的宝藏。”这种勇于质疑、敢于探索的精神，正是逆向思维的核心。逆向思维是一种重要的创新能力，是指运用逆向思维寻求解决问题的方法，以达到某种创新或解决某种难以用常规思维解决的问题，对于打破传统观念的束缚具有重要意义。交流电之父法拉第借助逆向思维，探索出了极为重要的电磁感应现象，开拓出了一片成就非凡的科技新天地。

二、 逆向思维：帮助我们实现教育观念的突破

逆向思维中的倒置法指从问题的终点开始思考，朝着倒过来的方向思考。然后逆推实施过程，这种思维方式常被应用于项目管理中，在规划阶段就先明确项目的目标，再逆推实施过程。在企业管理中运用反方向思维最成功的典范是丰田的管理方法。丰田的工作人员提出了从上一道工序开始，对上一道工序的制作方式进行逆向要求的想法。每道程序都必须按时达到下一道程序的要求，不能有遗漏或数量过多的情况发生，也不能有拖延或时间提前的情况发生。丰田经营方式对劳动生产率有很大的促进作用，也给企业带来了很大的经济利益。逆向思维同样可以运用到职业教育中，如学校要新设专业，现有专业要根据市场需求进行调整，这就是逆向思维的要求。市场对人才的需求是千变万化的，是不确定的，所以职业教育要跟上市场需求的变化，建立多元化的教育培训体系，通过调研人才市场对毕业生职业技能和素养的需求，学校根据市场的需求和产业结构的变化开设相关的专业，有的放矢地制定人才培养方案，教师开展课堂教学时强调针对性、适用性，让学生将所学知识在解决实际问题中得到充分应用。运用逆向思维，在教学方式上不断创新，反面教育法也是运用逆向思维的有效教学手段，即从问题的反面或相反的角度来思考问题，从而发现问题的另一面或隐藏的面，进而发现问题的本质和关键要素。其优点可谓别具一格，具体地说就是借助生动形象案例达到教育效果，具有正面教育不可替代的特殊性。如组织学生听取少年犯的自述经历和感受、收集交通事故、火灾等不良事件的素材，使他们受到一次次实实在在的法治安全教育。再如向学生集中展示实验室受损仪器，通过现场对仪器设备受损原因分析，让学生掌握正确规范的使用方法，教育培养学生爱护器材、爱护公物的优良品质，有效地对学生进行职业道德教育。

三、 逆向思维：帮助我们寻找问题的本质

当大家忙于解决眼前问题的时候，善于逆向思维者却在思考问题的本质是什么？这种抽丝剥茧的思考方式，往往能够帮助我们找到真正的痛点。利用反思联锁求原法可以帮助我们查找问题的本源，例如：实训车间机床突然断电了，初步判断可能是电机的保险丝断了，但即使更换了保险丝，机器还是不能运行，这时检查时发现没有及时添加润滑剂。随后进一步检查原因时发现是由于机油泵停止运转导致润滑油供应中断，而机油泵停止转动是由于铁屑绕过机油泵轴心引起的，故障原因追根溯源。逆向思维就是这样采用反其道而行之寻找问题的本质，旨在培养学生坚持科学分析，找准核心矛盾，全面思考问题的能力。我们生活在一个充满信息的时代，每天都有无数的声音告诉我们应该怎么做。但是，真正的智慧，往往隐藏在“反其道而行之”之中，逆向思维能够提供非常规的解决方案来应对复杂的问题和挑战。通过从相反的角度来看待问题，我们能够发现新的思路和方法，寻找出人意料的解决方案。逆向思维能够发现被忽视或被逻辑所忽略的潜在价值。通过反常识、逆向思考，我们可以发现问题背后的本质和关键要素，挖掘出隐藏的机会和潜力。

四、 逆向思维：为我们提供全新的视角

逆向思维中的多面法是指从问题的多个方面或层面来思考问题，从而发现问题的多样性和复杂性。这种跳出传统的思维模式，发现不同视角下的问题和机会，为寻找新的解决方案提供可能性，从而推动创新和破局。逆向思维可以从不同的角度或方向来审视问题，寻找非传统、创新的解决方案。在逆向思考中，我们需要挑战既定观念，形成独特的联想和组合，从而产生新颖的创意。教师在教学过程中不仅要向学生传授科学知识和技能，更重要的还要指导学生掌握正确的学习方法。在解题法中有一种综合法或称为反思正解法就是逆向思维在解题中的具体运用。这种方法要求学生在解题时，先从分析未知条件入手，按照未知量一中间量一已知量的顺序，利用有关的公式，找出它们之间的关系，正解就是在反思的基础上利用已知条件对中间量和未知量进行求解。这种倒过来看问题的方法，其本意是教育学生学会全面地看问题，坚持科学分析,找出主要矛盾。既可以提高学生综合分析的能力,又容易被学生所接受。

逆向思维对创新的重要性体现在以下几个方面：创新和破局、挖掘隐藏价值、解决难题和应对挑战、培育批判性思维和创造力。那种传统的以知识为核心的循规蹈矩的教学方式是不可能培养出具有创新思维品质的学生的，只有创新的教学才能培养出创新的人才。总之，逆向思维，既是一种思考方式，更是一种生活态度。让我们不为固有的思维定式所束缚，坚持创新教育，在教学中我们要想尽办法留一片空地给学生，相信逆向思维的力量，通过培养和使用逆向思维，让他们自己去发现问题，然后展开创新的翅膀，迎接各种挑战。

参考文献：

［1］ 侯建飞,金波.有效教学［M］.东北师范大学出版社，2007.

［2］ 孙洪敏.创新思维［M］.上海科学技术文献出版社，2004(04).

［3］ 丁利华.逆向思维［M］.当代中国出版社，2022(01).