土建部

    董光宇老师是上海市西南工程学校高级教师，从事教育工作二十一年，先后获得“闵行区记大功” 、“闵行区骨干教师后备人选”、“闵行区金奖班主任”、“校先进工作者”、 “校工业与民用建筑专业的学科带头人”等荣誉。

    几年来她积极参与创建“温馨教室”，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成特色鲜明、充满活力的班集体。下面就让我们一起来认识这位活跃在中职讲台的董老师和她的班级。

    春风化雨花千树，爱心培育幸福花——奉献师爱

    有道是：真情兮，春风熙熙如母爱。多年的教育教学工作，使董老师深切地感受到：教育是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，她学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。董老师常说：“我们中职的孩子们都有自己的优点，请大家用善于发现的眼睛来挖掘我们孩子身上的闪光点吧。”

    她把学生当做自己的孩子，从教师角度、家长角度、学生角度分析问题，处理各种事情。使学生感觉到班级就是一个温馨的大家庭，班主任是家长，每个学生就是大家庭的孩子。为了营造快乐的家庭氛围，她从三个方面入手：

    首先，建立和谐的家庭。由于中专生一般在初中时都怀有美好的理想，但现实是残酷的，他们由于几分之差而未能进入高中造成终身遗憾，从而产生消极自卑心理，认为上天对他不公平，对待事情比较偏激。如何让学生感到自己的班主任是爱着他们的？董老师不管是在课堂上还是在课后都公正、平等地对待每个孩子，寻找一切机会让每个学生参与班级的建设，对学生每一点细小的成绩进行赞扬，使学生有成就感。她常说：好孩子是夸出来的。她在班级管理中采用民主制：由“全家人”通过选举产生班级优秀学生、学校级别的优秀学生奖学金、全国的优秀学生奖学金、团员候选人、班级干部等；班级的任何重大事情由“全家人”举手表决，使每个学生受到了尊重。由于中专生一直以来都是被选择对象，他们没有自主权，每年在开学初，由学生自由地选择自己的同桌，因为孩子一天的时间有1/2在学校度过，董老师希望学生在班级与好朋友愉快的度过；由学生自由组成小组，公推出小组长，为了避免因座位的位置产生矛盾，座位每周采取前后、左右循环，使每个学生每周与不同的同学做邻居，学会与不同人沟通。

    其次，培养家庭成员的团队精神。为了培养孩子的集体意识，在学习、劳动、活动中以小组为单位进行组织，采用组长负责制，同时也方便了班级管理。为了培养学生在团队中的责任感，学会承担责任，董老师为学生做表率，一次生活委员在收饭费过程中，丢了100元，董老师主动提出由自己承担这100元的赔偿；班级中有一个学生与其他班学生发生冲突，先开口骂人，当着本班级学生的面，董老师主动向其他班学生道歉，承认自己没有管好，通过这一系列“爱的行动”，学生们理解了什么是责任。一个学生经常在班级中说好朋友的缺点，因此他与朋友之间矛盾不断，董老师告诉他：“如果你把朋友的优点放大，你会拥有无数朋友；如果你把朋友的缺点放大，你会没有朋友。”让学生明确团队在人一生中的重要作用。

    最后，和孩子一起规划理想。一部分中职学生对学习信心不足，甚至对自己的学习能力产生怀疑，学生学习积极性降低，而在人际关系方面越趋复杂，不少学生把时间、精力耗费在消费物品的相互攀比、人际交往的斤斤计较方面。为了改变现状，董老师与她的孩子们一起分析和研究，帮助孩子确定中专的目标：升学或就业。为了培养孩子的自信心，她以师姐或师哥为例，说明在最近几年，有升学愿望的学生有90%以上在三校生的高考中考上了大专或本科，有就业愿望的学生就业率是100%，让学生相信自己能做到，并不断督促学生用行动实现自己的理想。

    春风化雨花千树，爱心培育幸福花。董老师播洒着爱心，同样收获着幸福与快乐。她所带的一个班级O4A1，2006年被评为闵行区中等学校先进班集体；所带的O5A2，2007学年被评为上海市中等学校先进班集体、闵行区中等学校先进班集体；所带的O6A3，2008学年被评为学校先进班集体。她所带班级中的同学们也百花齐放，有很多同学步入了高校的大门或是顺利走上就业的道路。

    看着她栽种的禾苗在茁壮成长，看着她培育的花朵在尽情绽放，董老师能不快乐吗？

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——探索创新

    在教育教学中，董老师坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。课堂中，她总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，做到理论与实践协调发展。经过长期的探索、实践，她创立的“班级管理巧抓五点法”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。第一，抓热点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻、名人轶事，上海世博会等，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善于察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决；第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识；第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓盲点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，调控好管理的度，形成“管而不死，活而不乱”的局面。正是有这样一套行之有效的管理方法，她所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同年级的前列。

    同时董老师又结合我校的特点，积极探索、创新班级外的管理。

    第一，她积极利用好家长会。由于在中专生家长的眼中，他们的孩子有许多不足，家长不愿参加家长会；每次家长会董老师首先发自内心感谢家长，因为参加家长会的家长是爱她的孩子们，她常告诉家长“爱孩子，不是给孩子多少钱，但是一定要到学校来看看孩子新的学习环境”。一部分家长经常在自己的孩子面前夸奖别人的孩子如何如何好，而使自己的孩子产生逆反心理。董老师希望家长能够经常夸孩子，因为别人家的孩子再好，也不是自己的孩子，自己的孩子才是最棒的。家长会上董老师呼吁家长听听孩子的呼声：“家长在家里老是不和我谈心，不对我笑，考不好试就打我。” 、“爸爸，你整天挣钱都是为了什么呢？” 、“希望我有错误的时候，爸爸不要那么狠地骂我。”很多家长感慨万千：我们真的是对孩子关心不够啊！

    第二，她放弃休息时间通过家访来了解各方面信息。一是家庭环境——看看孩子们家庭的生活背景；二是家庭氛围——孩子与家长的关系；三是孩子们的心理状态——看看孩子在家里是否快乐。

    第三，她用手机和短信的方式让家长爱护“她的孩子们”，督促家长管理“她的孩子们”，拜托家长爱护“她的孩子们”。以前班上的一个学生病重，但是家长忙于为生活奔波，没有时间关心他的孩子，董老师就每天晚上打电话询问生病学生的病情，拜托学生家长及时带孩子去医院看病，及时为孩子服药，家长受到了触动，感到了自己的失职，说“董老师，你比我们家长还关心自己的孩子。”

    在大家庭中体验到了温馨和快乐，每个学生都感到幸福，因为在中职学校老师的心中：她们的孩子是最棒的！

    学校组织的面向学生的调查中，董老师一直有很高的满意度；在学校组织的家长会上，每每总能听到学生家长对董老师真心的称赞，很多学生家长一次次地向学校表述：“我们家孩子最听董老师的话，把孩子放在董老师班上，我们放心！”

    董老师就是这样在班级管理中处处求新、求变的。俗话讲的好：功夫不负有心人。终于宝剑磨出了锋利的尖刃，梅花在苦寒中绚烂地绽放。O5A2班，终于在2007学年被评为上海市中等学校先进班集体。而此时，董老师终于欣慰地笑了。

    一花独放红一点，万紫千红春满园——团结协作

    今天董老师作为O6A3班班主任、学校督导员、教研组长，始终走在教研的最前沿，是新课改实验的排头兵、领头羊。她带领同组教师积极进行教学研究和教学改革，她的建筑教研组被评为校2008学年第二学期优秀教研组、2008学年第二学期与华师大合作项目优秀教研组。董老师先后参加市教委组织的《工业与民用建筑》专业教学标准开发市课题组；撰写区课题《“工民建”专业课程设置和教学方法的研究 》结题；完成区级课题《就业导向，中职工民建学生职业生涯指导的研究》结题，并获得闵行区第十六届教育科研课题类成果评选二等奖；参加职业教育与成人教育司组织的《“工业与民用建筑”专业师资培训包开发项目》课题组；她还参与编写了由中国劳动社会保障出版社出版的教材《建筑识图与构造》；课件《剖面与断面》获中国建设教育协会华东（南）分会2007学术年会课件三等奖；《“工民建”专业课程设置和教学方法研究》获上海市中专研究会第十四届论文评选二等奖；《轴测图》获中国建设教育协会华东（南）分会2008学术年会课件评选二等奖；在教育部组织的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中，她指导的学生作品获优秀奖等。

    我们常说：一花独放那不是春，只有万紫千红才能春满园。董老师自己在积极探索的同时，她还多次承担校公开课、示范课的任务，耐心指导着年轻教师备课、上课以及班级管理。她把多年的教学经验毫无保留地提供给全校教师交流、学习。

    她的无私和坦诚，换来了教师之间的团结协作，共同提高，也迎来了我校教育教学改革姹紫嫣红的春天。