2025年5月27日—29日，我校共有5位老师成功进行了区级公开课展示，分别是史可欣老师、陈肖静老师、谢冉老师、周司群老师和鲁立老师。区教研员年静老师、刘瑞老师亲临指导，区域学校教师代表及校内老师共同参与，展现了我校教师扎实的教学功底与创新的教学理念，为区域教育教学交流注入新活力。

公开课上，五位教师各展所长，围绕不同学科与教学内容，精心设计教学环节，将先进的教学理念与生动的课堂实践相结合。

新型电力系统常见通信故障诊断课堂上，史可欣老师以职场情境为导向，围绕“故障诊断流程规范化、逻辑分析可视化”展开教学，成效显著。课程以新疆昌吉电站真实故障为任务载体，通过 “岗位分工模拟 — 故障树构建 — 检测实操” 三环节，引导学生从 “设备仪表正常但监控无数据” 的现象入手，运用观察法、测量法等诊断方法，逐步梳理通信线路、配置、设备层故障原因。课堂中，学生通过磁吸标签动态构建 “故障树”，将零散原因归类为线路故障、配置错误等模块，并通过二次检测 “修剪” 树状结构，精准定位故障点。小组协作中，学生不仅掌握了从现象到原因的推理逻辑，更在安全规范操作、日志记录中深化了职业意识，助力学生无缝对接电力运维岗位需求。

数学课堂上，陈肖静老师巧妙运用生活实例，将抽象的数学知识转化为具象的问题，对简单知识点一带而过；重难点内容通过数学实验，激发学生的探究欲望，帮助学生理解圆柱侧面展开图；通过归纳总结课中提到的三个“矩形”，让学生在解决问题的过程中掌握数学思维与方法。整节课像在讲故事一样，带领学生一步步探索行进，最终解决问题。在最后还留有一部分未解之谜，需要进一步学习圆锥知识，才能解开。这一悬念的设置，不仅激发了学生对后续圆锥知识的强烈好奇心，也自然地建立起圆柱与圆锥知识间的联系，为后续教学埋下伏笔，让学生带着期待与探索欲，开启新的数学知识之旅。

心理健康与职业规划公开课上，谢冉老师将心理健康知识与职业发展需求紧密结合。通过游戏体验生涯决策的过程，利用生涯决策平衡单帮助学生进行生涯选择。同时，借助职业情境模拟，心理测评等方式，帮助学生探索自身优势与职业方向，结合行业发展趋势，制定科学的职业规划路径。课程还设置互动体验环节，让学生在模拟求职、团队协作中提升心理韧性与职业素养，助力学生以健康心态迈向理想职业道路。

电商客户服务课堂上，周司群老师娓娓道来，结合知识点客户满意和客户满意度，引出客户满意度管理模型四方图，并结合电商平台的真实案例，让学生更好的理解四方图模型，同时紧密结合实际，有效迁移到时间管理的生活场景，让学生更深刻的理解客户满意度管理的实际应用。课程整体逻辑清晰，有效达成教学目标。

艺术鉴赏与实践课堂上，鲁立老师以“元代绘画—走进富春山居图”为主题，以“赏画—探史—悟哲”为主线，借助全景投影、动态国画等数字化手段构建沉浸式情境，将抽象的文人画意境转化为可感知的“穿越”体验；角色扮演环节解构十大核心意象，巧妙突破“理解元代文人精神”的教学难点；传奇历程讲述结合两岸合展案例，实现艺术鉴赏与家国情怀的融合。学情把握精准，针对学生基础差异实施分层任务 —— 自主探究与小组互助并行，配合“表达模版”降低参与门槛，体现以生为本的理念。教学过程注重“体验—思考—实践”闭环，从互动探秘、跨时空对话到临摹创作、故事秀，学生在多维度活动中实现从技法感知到文化表达的能力进阶。整体设计逻辑清晰、手段新颖，既彰显《富春山居图》的文化厚度，又契合中职学生认知特点，是一节兼具专业性与趣味性的美术鉴赏教学。

五位教师以丰富的教学内容、灵活的教学方法和充满活力的课堂氛围，赢得了听课教师们的一致好评。

公开课结束后，随即开展了评课研讨活动。在评课环节，参与听课的教师们畅所欲言，从教学目标的达成、教学环节的设计、师生互动的效果等多个维度，对五节公开课进行了细致点评。大家充分肯定了五位教师在课堂教学中的亮点，如新颖的教学设计、对学生思维的有效引导、课堂生成资源的巧妙利用等。同时，针对课堂教学中存在的不足，老师们也提出了建设性的意见和建议。在热烈的研讨氛围中，老师们相互学习、取长补短，对如何打造高效课堂有了更深刻的认识与思考。

此次区级公开课及评课活动的开展，不仅展示了我校教师的教学风采与专业素养，更为教师们提供了一个交流分享、共同提升的平台。通过此次活动，老师们在教学理念、教学方法等方面得到了启发与成长。未来，我校将继续以课堂教学为阵地，深化教学研究，不断提升教师队伍的专业水平，为推动区域教育高质量发展贡献力量。