2014年7月4日下午，商贸教研部的刘希龙老师给全校教师作了题为“MOOC与中国教育信息化发展”的讲座，刘老师从信息技术与教育和MOOC与教育改革两个方面阐述了大数据对教育产生巨大影响，让我们了解了日新月异的今天信息技术环境、教学模式的更新和全球大学教育打破疆界的宏观变化，使我们知道了未来的教育要面对服务、面对创新。

国外的教育体系的变革

    2010年11月9日，美国颁布了《国家教育技术计划》（简称NETP），其中最重要的第7部分“生产力：重新设计和改造”， 教育部门可以从企业部门学习的经验是：如果想要看到教育生产力的显著提高，就需要进行由技术支持的重大结构性变革（fundamental structural changes)，而不是进化式的修修补补(evolutionary tinkering)。

    技术时代重新思考教育：教育的内涵不再仅仅局限于学校之中，而是在学校外播撒着新教育体系的种子；在家教育、远程教育、成人教育、工作场所的学习、移动学习、游戏化学习、翻转课堂等新型教育模式，使终身学习成为可能。学习的控制权逐渐从教师、管理者手中转移到了学习者手中，从而动摇了诞生于大工业时代、以标准化和批量培养人才为特点的现行教育体系。

信息传播与远程学习的趋势

    网络已经或即将改变所有与信息有关的事物，许多行业在很短的时间里消失了，所有与出售和送达信息有关的产业都会被互联网吃掉，教育是传播知识的，自然不例外那些没有竞争力的课程将慢慢消失，提供的课程将越来越少，最后只存留下一小部分的课程，但是这些课程会非常出众。

    未来远程教育的趋势是教师明星化、课程精品化、内容模块化和辅导分级化。

    教师明星化就是在网络教育的环境下，教师的需求量将越来越少，甚至到最后，对于每门课程，在竞争中只留下了少数明星教师（superstar professors)，这些明星教师将专门从事提供这些精品课程。

    课程精品化就是教师明星化促使了课程精品化，新技术也促进了课程的发展，同一门课程只有少量的几个版本，同一课程多种语言

    内容模块化就是目前的课程安排被限制在一个学期里，未来内容可以是自行组织的，内容具有完备性和可变学分。

    辅导分级化就是成千上万的学生可能会选择同一门课，辅导将成为一个主要的挑战，解决方法是有组织的分级化助教来帮助学生、学生社团和合作组织。

    信息化时代也带来了教育方面的变革，如传统教育也提倡因材施教，但是由于学生数量、教师精力、教育任务等制约，因材施教总是有些缺憾。大数据技术将给教师提供最为真实、最为个性化的学生特点，教师在教学过程中可以有针对性地进行因材施教。比如，在课堂学习过程中，哪些（或哪个）同学注意基础部分，哪些同学注意实践内容，哪些同学完成某一练习，哪些同学可以阅读推荐书目等等。这和网络购物相似，通过你过去的购买痕迹，网站就会分析出你的购物兴趣，从而有针对性地给你推送广告信息。大数据时代教师的教学思维需要从群体教育的方式转向个体教育，在教学过程中，可以真正做到因材施教，因人而异。

    总之，教育模式的革新，在大数据时代更有了存在的价值与意义。随着技术的发展，以后教育网站将在大数据的支撑下，根据知识传播的形式、受众的兴趣不断优化教学内容、教学方式，为学生提供更高质量的学习内容。