编者按

由中国汽车维修行业协会主管主办的《汽车维护与修理》杂志“汽修职教8月刊”特邀上海南湖职业技术学院党委副书记、院长朱建柳讲述南湖职院在新型高职探索中的思考与创新。为便于广大关心南湖职院的读者了解学院发展，特转发此文。

2021年4月9日，上海南湖职业技术学院（以下简称“学院”）正式挂牌成立。作为“以区为主、市区共建、多方参与治理”的先行先试典范，南湖职院由上海市教委和虹口区人民政府共同建设，实施面向全国高中阶段毕业生的三年制学历教育和面向上海初中阶段毕业生的五年制学历教育。学院地理位置优越，是为数不多的位于上海中心城区的高职院校，高达40%绿化率也让学院有着花园式学校的美誉。

在国家大力发展职业教育和上海深化教育综改的新时代背景下，学院坚持社会主义办学方向和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，秉承“创业创新，追求一流”的办学精神，确立了“厚德、精技、善思、笃行”的校训。学院定位明确，特色鲜明，紧紧围绕上海“五型经济”定位新格局，服务上海城市数字化转型、服务长三角一体化国家战略，发挥五年一贯的培养优势，深度融入产业链、创新链，协同创新人才培养模式，打造高质量的现代职业教育。

新机遇，新发展，新需求

1.1　职教改革迎来新机遇，新型高职院校承担新使命

2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。随着《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《上海现代职业教育体系建设规划（2015—2030年）》《上海职业教育高质量发展行动计划（2019—2022年）》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等一系列职业教育政策和意见的出台，明确了深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措，职业教育迎来前所未有的发展新机遇。

学院是在国家大力发展职业教育、上海教育综合改革的框架下诞生的。作为上海市第一所区属新型五年一贯制公办高职，学院融中等职业教育和高等职业教育于一体，实施五年一贯制培养模式，为加快构建上海现代职业教育体系提供了经验范式。

1.2　服务上海城市功能定位，满足城市产业发展需求

“十四五”时期，上海将强化高端产业引领功能，突出高能级总部集聚和高水平对外开放，推动“五型经济”蓬勃发展。《上海市先进制造业发展“十四五”规划》提出，发挥上海产业基础和资源禀赋优势，以集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业为引领，大力发展电子信息、生命健康、汽车、高端装备、先进材料、时尚消费品六大重点产业，构建“3+6”新型产业体系，打造具有国际竞争力的高端产业集群。为响应上海做强做优打响“四大品牌”“五型经济”、六大产业群的战略目标，学院积极适应上海社会主义现代化国际大都市建设对技术技能人才和高素质劳动者的需求，主动对接上海经济社会发展特别是产业发展战略，对接区域经济发展和产业转型升级的需要，增强职业教育对城市建设的支持力和贡献度，打造与上海城市地位相适应的高质量职业教育。

《关于全面推进上海城市数字化转型的意见》提出，到2023年，将上海打造为数字经济与实体经济融合发展示范区，全市数字经济核心产业增加值超过6000亿元。《上海市教育数字化转型实施方案（2021—2023）》提出探索发展职业教育基于人工智能的探究式、个性化学习，基于增强现实和虚拟现实等技术的沉浸式、体验式教学，基于5G的远端多点协作式教学，深化线上线下教育融合和创新。学院深度融入产业链、创新链，在上汽集团、喜马拉雅等龙头企业支持下，成立产业学院，走产教融合之路，协同创新人才培养模式。

1.3　发挥北外滩科技创新策源功能，对接数字化转型发展契机

《虹口区国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》提到要高质量、高标准、高水平开发建设北外滩，打造成为运作全球的总部城、辐射全球的中央活动区核心区和引领全球的世界级会客厅。强化北部功能区科技创新策源能力，打响北中环科创集聚带品牌，成为上海科创中心建设的重要承载地。学院积极响应融入虹口区域发展、服务产业升级的重要政策信号，主动对接区域产业发展战略，对接虹口区域功能定位，瞄准学院作为技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台的建设标准，充分激发学院高质量发展的内生动力，服务虹口产业经济发展与人才需求。

依托虹口打造北外滩科技创新策源功能、5G全球创新港的重要契机，以5G 技术应用为着力点，聚焦战略新兴产业、先进制造产业和社会民生事业急需领域，设有数字创意、智能汽车服务、健康护理、智慧商旅4个系部。2021年首批开设数字媒体技术专业、虚拟现实技术应用专业、新能源汽车检测与维修技术专业、护理专业等，2022年将增加融媒体技术与运营、汽车智能技术、婴幼儿托育服务与管理、酒店管理与数字化运营、民宿管理与运营等5个新专业，实现人才培养与社会需要的紧密结合。

创新，开放，特色，服务

2.1　创建“创新型、开放型、特色型、服务型”全国新型高职院校

“十四五”期间，学院将努力实现“一年起步、三年成形、五年出教育特色”的发展目标，把学院创建成为“专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与上海数字化城市转型契合度高”的“创新型、开放型、特色型、服务型”全国新型高职院校。

一是培养城市数字化转型需要的高素质技术技能人才的摇篮；二是与上海龙头企业共建产教协同创新中心；三是构建“双新”模式，成为市民终身学习、职后培训、技术服务基地，为虹口区经济转型、上海市数字化城市建设、长三角一体化国家战略发展服务，探索新型区属公办高职南湖模式，逐步建成在上海有创新性、影响力的新型五年一贯制高职院校。

再奋斗10年，逐步建成在国内有示范性的高水平新型五年一贯制高职院校，展望2035年的学院，每个学生都能实现梦想，拥有人生出彩的机会；每位教师都能感受到学院的温度，展现“学院让师生更美好”的精彩画卷。

2.2　定位在“三高、六新”，发挥五年一贯制技术技能人才培养体系优势

学院坚持党的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入贯彻新时代党委领导下的校长负责制，深化产教融合，深化教育教学改革，加强高水平创新人才梯队建设，增强社会服务能级，提升数字化治理水平，将发展定位在“三高、六新”，发挥五年一贯制技术技能人才培养体系优势，全面提升办学水平。

（1）办学定位“高”。一是建立高水平产教融合专业群。学院聚焦战略新兴产业、先进制造产业和社会民生事业等领域，坚持科技引领，建立产教融合人才培养基地，形成具有职教特点、跨界融合、创新型的双师团队。二是具有高质量教育教学改革发展成果。围绕六大产业群建设目标，推进人才培养与模块化课程体系改革、课程教学资源建设、教材与教法改革、教学创新团队建设、“双师型”教师队伍建设，形成高质量教育教学改革成果。三是创建高起点人才培养模式。立足新型五年一贯制人才培养模式特点，深化校企合作、协同育人，培养应用型、复合型的高素质技能人才，深化人才培养方案变革。

（2）办学定位“新”。一是新办学格局。新型高职院校作为上海职业教育高质量发展的一种办学类型，要形成职前学历教育教学、技术技能积累、普职融通的办学新格局。二是新机制。紧紧围绕上海城市数字化转型的需要，特别是服务“一带一路”、长三角一体化等重大国家战略实施的需要，打造“产教融合新机制”，将行业发展需求融入专业建设全过程，增加适应城市数字化建设所需要的高素质技术技能人才培养的有效供给。三是新模式。新型高职院校与企业要共建高素质技术技能人才培养基地，共建高水平专业，共同开发人才培养方案与课程体系，共建产教研协同创新中心，构建人才培养新模式。四是新标准。将国际先进技能人才培养标准和行业企业先进标准融入人才培养全过程，将行业优秀文化元素融入育人全过程。在培养学生技能提升的同时，要引导学生形成正确的价值观，提升育人水平，提高高素质技术技能人才培养标准。五是新政策。在“双师型”师资队伍建设、产教融合教学平台搭建、学校内部质量保障等方面出台新政策，为高水平专业群建设提供政策保障。六是新基地。学院要成为终身技能培养和技术服务的新基地。通过基地导入企业一线导师、前沿企业课程，汇聚企业实践基地等优质资源，面向合作企业、职业院校专业教师开展新产业的培训和实践，提升新型高职院校技术服务的能力。

以专业群建设为核心，全面提升人才培养质量

3.1　布局专业群建设，创建一流品牌专业

学院立足虹口区聚焦数字经济、区域经济社会发展需求，围绕重点发展数字创意、健康护理、智慧商贸、智能汽车等领域的产业群，加快数字化、智能化技术应用的发展定位，以数字产业化、产业数字化为切入点，全面提升专业建设理念和路径，按照产业链群重构若干专业群，布局数字创意、智能汽车服务、健康护理和智慧商旅四大专业群，初步形成“数字智慧引领、产教协同创新、信息技术和高端服务两翼共进”的特色化专业群发展格局。

数字创意专业群立足5G技术应用链，以数字媒体技术专业为龙头专业，虚拟现实技术、融媒体制作与运营专业协同发展，为上海虹口北中环国际创新中心提供数字技术紧缺人才。智能汽车服务专业群基于汽车技术链，形成以新能源汽车运用与维修技术专业为龙头专业，带动汽车智能技术、智能网联汽车技术专业协同发展，围绕未来汽车电动化、智能化、网联化、共享化的发展趋势，为“上海制造”提供有力支撑。健康护理专业群基于健康护理岗位，带动基础护理、婴幼儿托育服务与管理专业、健康管理专业协同发展，培养符合健康护理岗位胜任素质需求的学生。智慧商旅专业群基于产业链，新建酒店管理与数字化运用、直播电商与互联网营销、民宿服务与管理等专业，形成以围绕“上海服务”品牌为中心的文旅产品设计、供给、营销与运营为一体的智慧旅游商贸专业群。

对标上海一流专业建设标准、应用技能型院校分类评价标准，坚持科技引领，科学布局专业板块，制定专业建设规划。逐步建立以品牌专业为引领、骨干专业为抓手、重点培育专业为支撑的多层次、分类别专业建设体系，支持重点专业率先发展，强化专业内涵建设，实现品牌专业在产教融合、师资队伍、教学资源、建设成果、国际化等多方面的引领。

3.2　借助行业企业，助推五年制高职高质量发展

数字创意、智能汽车服务、智慧商旅等3个专业群分别与国内龙头企业合作创建产业学院，推动学院与行业企业形成命运共同体，校企共建人才培养、共建产教融合实践性教学平台、校企协同育人，发挥企业在产教融合中的重要主体作用。

遵循整体规划、分步建设的原则，加强汽车运用与维修、国际商务、国际邮轮、数字创意、护理等实训中心建设，在5G应用和大数据互联网背景下进一步改善实习实训条件，推进市级示范性虚拟仿真实训基地建设。与上海知名企业共建校外实习实训基地，将实训基地建设为集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的生产性实训基地，紧密贴合岗位实际需求，适应数字转型升级对专业技术技能人才的需要，提升实训基地能级能效。组建上海虹口新产业发展职业教育集团，坚持“集团化、专业化、品牌化、连锁化、市场化、国际化”标准，以适应新产业发展的专业为纽带，以实现资源共享为目的，加强各成员单位在人才培养、教学科研、技能鉴定、技术服务等方面的合作，开展“5G+”、新能源汽车、数字经济、健康护理、信息服务等上海新产业发展的人才需求预测与发布、产教融合标准开发和资源库建设、产教融合生产型实践基地、双师型企业实践基地、职业技能等级证书培训和鉴定中心，产教研协同创新中心建设、创新创业教育等工作。

牵头组建五年制高职发展联盟，共同探讨高职院校发展过程中的问题，在竞争与合作中实现人才的高质量培养。一是逐步构建“五纵五横”内部质量保证体系，提升人才培养质量。二是建立五年制人才培养研究中心，运用科学发展理念，着重跟踪五年制人才培养过程，开发五年一贯制专业教学标准，总结做法和经验，提炼培养特色，形成可复制可推广的高职院校人才培养新模式。三是率先探索五年制分类评价标准，构建高职院校特色评估体系，通过一体化设计，长学制培养，实施五年制人才培养。四是力争打造一个专业与本科院校实现高本贯通人才培养，构建“纵向贯通（中高-高本）-横向融通（学习-就业-再学习）立交桥体系”。五是建立课程思政研究中心，以科研为引领，立足新型高职院校人才培养模式特点，将中心建设成全国有影响力的政策生成地、实践发源地、经验推广地和科研示范地。

以教师发展为关键，培育高水平双师型创新团队

4.1　加强师德师风建设，提升教师思政育人能力

以理想信念为引领，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师坚持教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一，把教书育人与自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”高素质、专业化、创新型师资队伍。

坚守“为党育人、为国育才”初心使命，进一步把握时代特征和青年学生群体特点，全面提升教师的思政育人能力。加强培训和考核，引导全校师生员工爱党爱国，时刻听党话、跟党走。鼓励教师实施情景式、活动式等思政课程育人新教法，提高思政课程吸引力。建设一支政治素质高、工作能力强、专兼结合的高素质德育工作队伍。

4.2　调整结构建团队，提质培优育团队

拓展师资来源渠道，引进大师工匠，成立“双师型”名师工作室，改善教师团队双师结构，各专业聘请有五年以上工作经验的“大国工匠”“上海工匠”等行业企业高层次技术技能人才作为兼职教师，参与教学。完善教师培养、激励等制度，深入企业了解岗位能力要求、生产过程标准等，鼓励教师承接企业的技术服务，不断提升教师的专业水平和职业技能，打造一支“能讲会做”、专兼结构合理的教师队伍。

推进“四有四引”育师工程，深化师德师风长效机制建设；实施“筑巢引凤”计划，吸引高质量“双师型”潜力人才，打造高级别工匠大师蓄水池；打造“3-4-5”教师培养模式，打造新教师“师者+”培养品牌、强化骨干类教师“中坚力量”培养力度、拓展专家型教师“高阶”培养渠道。进一步紧密校企合作，打造“育人+育师”型校企合作共同体。进一步提升教学团队实力，推进高层次教学创新团队建设和校级优质教学团队建设。构建智能化人事管理模式，通过科学有效的数据分析保障和促进师资队伍建设。