3月12日清晨，春光初现，微风轻拂。上海市材料工程学校“慧竹”班主任工作室的成员们如约相聚在“小木屋”——心理健康活动中心，共同开启本学期第二次专题活动——“书海尽扬帆·慧竹育未来”。此次活动围绕班主任的专业成长，设置两大板块：上半场专题研习“阅读班主任技能国赛”，下半场则是“读书活动分享会（希望与尊重）”。在温馨的交流氛围中，大家一同探寻班级管理的智慧，也在思想碰撞中践行“温心竹语”理念——教育者相互唤醒，师生间相互唤醒。

上半场：聚焦班主任技能国赛——解读·剖析·研讨

活动伊始，主持人吴文志老师简要回顾了“慧竹”班主任工作室的初心与使命，强调了班主任作为学生成长路上的引路人，不仅要有情怀，更要有方法、有策略。随后，大家围绕班主任技能国赛的核心内容展开深入研习。

本阶段内容涵盖专业人才培养方案、三年班级建设规划、管理育人案例解析、主题活动策划、模拟情景处置等方面。大家一边聆听详细解读，一边结合自身工作进行思考。在主题活动策划环节，现场播放多个“国赛一等奖视频作品”，大家在真实案例中感受教育活动组织的逻辑与细节，对如何将理论融入实践有了更直观的理解。 

模拟情景处置答辩环节尤为精彩。通过典型案例分析，与会教师现场研讨、模拟应对，从师生冲突到家校沟通，从突发事件处理到班级文化建设，大家在互动中思考管理策略，激发管理智慧，不知不觉中提升了应变能力，也更加深刻地理解到，“真正的班级管理”不是约束与控制，而是用温暖与智慧点燃希望，让每一个生命在尊重与引导中成长为最好的自己。 

下半场：“希望与尊重”读书分享——阅读·入心·行动

书籍是教育者的重要养分，阅读是班主任自我成长的重要途径。工作室读书活动采用“本本精诵·叶叶互成”的方式，每学期由大家共同完成一本书的精读，每次交流活动由一位“解读人”对所读篇章进行解析、共赏。

下半场活动以“读书分享”为主题，聚焦《希望与尊重》一书1～6章的核心内容，由“解读人”吴文志老师结合班级管理中的实际问题与大家进行分享交流。 

吴老师首先作了详尽的阅读分享。她围绕书籍1～6章内容，重点解析了SFBT（焦点解决短期治疗）的方法，介绍了“共情”、“奇迹提问”、“量尺问句”等策略，并结合自身工作经历，生动讲述了如何在班级管理中运用这些方法，引导学生发现自身优势，增强自我效能感。她的分享让大家意识到，真正有效的教育，不是聚焦问题本身，而是帮助学生看到希望，找到解决问题的力量。 

随后，老师们依次发言，围绕班级管理中遇到的具体问题，以情景案例故事的形式展开探讨。涉及到的内容有：如何在家校沟通中既坚持原则，又赢得理解与支持；如何激发学生的自主学习动力；如何在班级中营造既有温度又有纪律的氛围；如何应对学生情绪低落、缺乏自信的情况等。

这些问题平凡而具体，却直指教育的本质——“孩子真正需要的教育是什么”。大家各抒己见，分享经验，讨论过程中，新的思路不断涌现。正如“慧竹”班主任工作室文化所倡导的——教育者不仅是知识的传递者，更是陪伴者、引导者，在一次次真诚的对话中，彼此唤醒，共同成长。 

温心竹语，智育未来

活动接近尾声，大家意犹未尽，仍在交流讨论。几位老师感慨道：“教育是一个慢长的过程，但阅读和交流让我们走得更稳、更远。”“慧竹”班主任工作室不仅是一个学习的场域，更是一个相互扶持、共同成长的教育共同体。在这里，每一次交流都是一种学习，每一次思考都是一次成长。 

未来，工作室将继续开展更多专业学习和实践研讨活动，搭建更深度、更具针对性的交流平台，让工作室成员在前行路上有书可读，有人可伴，有心可依。 

书海扬帆，慧育未来。教育之路上，工作室成员正以“温心竹语”为舟，以教育智慧为帆，共同迎接每一个充满希望的日出。